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孟丽莉 《兰州教育学院学报》2010,26(6):123-125
从自主学习观念、动机类型与动机强度、学习策略的使用情况等方面入手,本研究以德州学院非英语专业大二本科生为研究对象,结果表明,大部分学生已经具备了自主学习的意识,学习动机类型与动机强度均处于中等水平,但学习策略使用的总体情况不容乐观,进而对非英语专业大学英语教学提出尝试性建议。 相似文献
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将文体学知识触入大学英语教学,可以使学生更精细、更准确地掌握英语语言特征,在理解时做到既见树木也见森林,在表达时做到准确恰当.不仅有助于提高他们的外语总体水平和综合能力,而且有利于培养他们分析,鉴赏英语语言的能力. 相似文献
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"听"是输入,是人们学习、吸收语言的重要途径,没有输入就没有输出。听不懂就模仿不了。遵循语言学习规律,提高学习英语的兴趣,培养交际意识,促进学生语言学习能力。 相似文献
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随着城市建设的快速发展和广大市民生活水平的日益提高,广大市民对市政供水企业的工作效率和服务质量要求也越来越高,这就需要供水企业加强信息化建设,将现代信息网络技术与企业生产、营销有效的结合起来,充分发挥信息管理的优越性,全面打造信息化网络平台,推进供水系统的技术升级,提高企业整体管理水平,提升企业的形象和品质,为供水企业自身发展和社会服务注入新的活力。 相似文献
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一、虚实情境法，提供学生学习的环境
1.借助实物创设教学情境。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象的不多。所以，教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。而且小学生以直观形象思维为主，根据这一心理特点，充分利用直观教具，有助于他们直接感受和理解语言，并通过视、听、说加深印象，强化记忆。 相似文献
1.借助实物创设教学情境。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象的不多。所以，教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。而且小学生以直观形象思维为主，根据这一心理特点，充分利用直观教具，有助于他们直接感受和理解语言，并通过视、听、说加深印象，强化记忆。 相似文献
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建构主义理论认为学习即主动建构,即学习者在学习过程中是信息加工和输出的主体,是知识意义上的主动建构者和运用者.与建构主义学习理论相适应的教学模式应为:以学生为中心,教师是课堂活动的组织者、指导者、帮助者和促进者,充分发挥学生的主动性,达到有效意义建构的目的. 相似文献
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纯化水系统对整个制药工程而言是非常重要的,制药用水质量和生产制备质量对药品的合格率有着直接影响。若药品质量达不到相关标准,不但会给人们的身体带来危害,也不利于社会的稳定。在进行药品生产时,对纯化水系统进行检测,保证制药用水质量是提高药品安全的重要途径,同时也关系到制药企业的稳定发展。要想提高检测效率,则需要在检测期间进行相关控制,做好制药工程纯化水的管理工作,确保药品的应用安全。 相似文献
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诗歌以其韵律美、形式美、意象美、哲理美深受人们的喜爱.英文诗歌在英语语言学习中的重要性还没有引起足够的重视.在大学英语教学中,让学生充分接触、吟诵英文诗歌,可以激发他们的学习动机,提高学习兴趣,增强语感,理解英美文化,同时提高文学鉴赏能力和审美能力. 相似文献
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