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作为二十世纪世界文学史上最有影响力的作家,纳博科夫创作的《洛丽塔》无处不凸显华美新奇的文体风格。其写作风格华美多变,象征、非确定性的讽喻技法和美学诉求体现在浓郁诗意的精致妙喻长句中。小说不是诗,却"一切皆在诗的高度之上"。然而在这绚丽的风格下,却是贯穿全文的病态情欲所交织的悲剧审美情感。文章从充满张力的文本风格出发,分析绚丽语言背后人物赤裸的欲望诉求,达到对小说悲剧的审美。 相似文献
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浅谈商务英语文化语境 总被引：2，自引：0，他引：2
孟胜昆 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(4):64-66
商务英语属于专门用途英语(ESP),强调的是在商务这个特定环境下的特种语言交际,具有鲜明的文化语境。文章通过对部分文化差异和案例的分析,探索了商务英语中文化语境建构的途径,进而提出若干应注意的问题。 相似文献
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孟胜昆 《忻州师范专科学校学报》2012,(3):29-31,64
学界普遍认为认知诗学没有阐释力,只是对＂文学阅读过程的解释说明＂。文章通过查看认知诗学与后结构主义诗学的渊源关系,发现认知诗学家们借鉴了卡勒的诗学观,却忽略了卡勒在诗学阐释方面的独到见解。认知诗学将阐释的概念置入一个更为宽广的心理框架,通过主体经验将文本与世界相关联起来,成为一种语境化的诗学和独特的阐释理论,而不只是一种阅读理论。对照卡勒提出的＂文学能力＂,不难发现,认知诗学家关注的只是对语言的认知能力,而非文学能力,这使得认知诗学的理论建设缺少一个文学的语境。 相似文献
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在全球化背景下,民族地区大学英语教学呈现多元文化国际教育的特点,大学英语教学中的民族性问题实际上是民族性缺失的问题,体现在民族文化"失语"与教育西化共现、文化焦虑与功利主义并存。要解决民族性缺失的问题,必须坚持"民族性就是世界性"的理念,在大学英语教学中关注民族学生文化心理,消除其文化焦虑,融入民族文化理念。 相似文献
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民族地区英美文学课程教学既有全国性的问题,又有自身独特的困境,主要是由民族地区传统的生存发展观念和学生的民族文化心理性格造成的。只有教育工作者深刻把握民族教育的内涵,在多元文化的民族教育中立足民族性,面向国际性,英美文学教学才能走出困境。 相似文献
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在《青山》中,诗人运用拟人将人的社会文化属性映射到冰冷的岩石之后,再否定拟人的事实,消解了读者的审美期待,但肯定了青山一种独特的自然美;否定前后的两种心理表征造成强有力的美学张力,也体现出诗人生态主义的文学观。 相似文献
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孟胜昆 《忻州师范学院学报》2011,27(4):41-43,67
作为一种新兴的、以认知语言学为理论基础的文学研究范式,认知诗学的研究目前大多带有实证主义的特点,缺少审美阐释的关注。通过对诗性隐喻的认知解读和语境的认知构建的探讨,可以看出:"体验"是认知诗学独特的阐释机制,在坚持意义是读者在阅读体验过程中产生的同时,也坚持文本在意义建构中的重要性。这种对语言形式和读者认知过程的倚重,使认知诗学具有"形式主义美学"和"过程美学"的特点。在对不确定性的解读中,认知诗学消解了深度美学所追求的终极意义,达到一种平面美学的效果,显示出一种解构主义的理论气质,与苏珊.桑塔格的"反阐释"的艺术观颇为一致。 相似文献
8.
孟胜昆 《忻州师范学院学报》2012,28(3):29-31,64
学界普遍认为认知诗学没有阐释力,只是对"文学阅读过程的解释说明"。文章通过查看认知诗学与后结构主义诗学的渊源关系,发现认知诗学家们借鉴了卡勒的诗学观,却忽略了卡勒在诗学阐释方面的独到见解。认知诗学将阐释的概念置入一个更为宽广的心理框架,通过主体经验将文本与世界相关联起来,成为一种语境化的诗学和独特的阐释理论,而不只是一种阅读理论。对照卡勒提出的"文学能力",不难发现,认知诗学家关注的只是对语言的认知能力,而非文学能力,这使得认知诗学的理论建设缺少一个文学的语境。 相似文献
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玛格丽特·安特伍德的《强奸幻想》是关于"强奸"这一社会敏感话题的独特小说。小说为第一人称叙事,但是文中多处运用第二人代词"你",指代模糊,使小说的不可靠叙述和可靠叙述特点交替出现。文中通过认知叙事学分析小说从可靠叙事到不可靠叙事的过渡,指出玛格丽特实际上是反对激进的女性主义而不是倡导某种女性主义。玛格丽特认为男女间的不信任是妇女遭受暴力侵犯的主要原因,要解决这一问题需要两性的相互理解和对话。 相似文献
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