褒贬有度 注重过程——小学数学课堂有效评价的两点思考     

季苏菊 《学生之友(小学版)》2010,(9):58-58

《数学课程标准》指出：评价要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。其实,新课标的实施使学生的主体地位得到了提升。这并不意味着评价功能的削弱,相反地是从评价方式、评价时机、评价艺术等方面对教师提出了更新、更高的要求。那么,在小学数学课堂中如何发挥课堂评价的功能呢？  相似文献   

数学课堂教学要关注细节     

陈一利  季苏菊 《学生之友(小学版)》2010,(11):47-47

“一滴水可以映出太阳的光辉”,课堂教学是由一个个“教学细节”组成的,教师只有关注教学细节,才能预设课堂中的那份精彩。细节虽小,却能透射出教育的大智慧。成功的数学课堂教学离不开精彩的细节,提高课堂教学实效也离不开我们对教学细节的关注、研究与思考。  相似文献   

多途径提高语文课堂教学效率     

季晓瑜  季苏菊 《科教文汇》2009,(15):140-140

提高语文课堂教学效率,内容要讲到点子上,时间要用在刀刃上．着力点要放在能力训练上．工夫要下在备课上,突破口要放在兴趣上。  相似文献   

以生为本 优化教材     

季苏菊 《小学时代》2009,(4)

所谓优化教材内容,是指教师结合实际,创造性地使用教材,对教材内容有所选择,科学地进行加工,合理地组织,并深化、拓展教材内容中学生感兴趣的学习资源来吸引学生的眼球,从而调动学生的积极性,发挥他们的个性,让课堂充满生命活力。下面本人结合教学实践谈一些自己的感想。  相似文献   

多途径提高语文课堂教学效率     

季晓瑜  季苏菊 《科教文汇》2009,(5)

提高语文课堂教学效率,内容要讲到点子上,时间要用在刀刃上,着力点要放在能力训练上,工夫要下在备课上,突破口要放在兴趣上。  相似文献