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随着社会的迅速发展,职业教育构成了现代教育不可分割的一部分。它为提高劳动者素质和社会经济的发展做出了巨大的贡献。但是由于高校扩招等多种因素的影响,中职学生文化课的基础都较差,尤其是数学,而数学又是学习其他专业课的基础。那么“如何提高学生的学习兴趣。让中职数学课真正“活”起来”就成为中职学校数学教师密切关注的课题。 相似文献
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宁桂华 《辽宁教育学院学报》2008,(4):85-85
近几年来,由于招生制度的改革,导致中等职业学校的学生个体差异较大。而数学作为基础学科,两极分化的情况尤为严重,传统的教学模式既不符合素质教育,的要求,也会使这些学生更加害怕学习数学。为此,我们提出了“区别化教学法”,面向全体学生,提高他们的数学水平和能力。 相似文献
3.
宁桂华 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(4):85-86
近几年来,由于招生制度的改革,导致中等职业学校的学生个体差异较大.而数学作为基础学科,两极分化的情况尤为严重,传统的教学模式既不符合素质教育的要求,也会使这些学生更加害怕学习教学.为此,我们提出了"区别化教学法".面向全体学生.提高他们的数学水平和能力. 相似文献
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为了更好地实施素质教育,面向全体学生,必须更新教育观念,改革教学方法,传统的"一刀切"教学模式已经不能适应素质教育的新要求.文章结合中职院校专业和学生的特点,在数学课程的教学过程中,采用分层次教学法,对于学生的能力培养具有非常现实的作用.在探讨分层次教学理论来源的基础上,结合中职院校实际情况,创造性地将其用于教学实践,取得了良好的效果. 相似文献
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