网络环境下的中学地理课堂探究式教学模式初探     

安丰雪 《当代教育论坛》2009,(22)

网络环境为新课程改革的推进提供了一个有力的支点,为学生主体性发展创造了务件,为地理课堂探究教学构建了新的平台.网络环境下地理探究教学模式要从自主学习、探究学习、合作学习及发展性学习观念出发进行设计;强化人本性,使学生成为有思想的学习者、有幸福感的学习者.本文从信息时代对人才素质结构的要求、教学模式在教育中的地位、传统教学及网络教学的特点出发,分析了在网络环境下构建教学模式的重要意义;进而构建了以具有社会化服务功能为教育主导思想,以"主导一主体论"为教学指导理论,传统课堂教学与"纯"网络教学相结合,多边互动,网状互补的集成式教学模式.  相似文献   

浅析城市生态规划     

安丰雪 《科技风》2010,(10)

当今城市发展出现了一些问题,面对这些问题,城市规划有责任在规划过程中,有目的地去解决,从而促进城市更好地发展,更适宜于人类居住和创业.从这一点出发,文章指出城市的发展应当将可持续发展的思想贯穿进来,并在城市规划中得以体现,即提出了今后城市规划的方向--城市生态规划,为维护与改善人类赖以生存的生态环境条件采取协调的行动,促使人与自然,人与环境的和谐.  相似文献   

网络环境下的中学地理课堂探究式教学模式初探     

安丰雪 《当代教育论坛》2009,(11):116-118

网络环境为新课程改革的推进提供了一个有力的支点,为学生主体性发展创造了条件,为地理课堂探究教学构建了新的平台。网络环境下地理探究教学模式要从自主学习、探究学习、合作学习及发展性学习观念出发进行设计;强化人本性,使学生成为有思想的学习者、有幸福感的学习者。本文从信息时代对人才素质结构的要求、教学模式在教育中的地位、传统教学及网络教学的特点出发,分析了在网络环境下构建教学模式的重要意义;进而构建了以具有社会化服务功能为教育主导思想,以“主导－主体论”为教学指导理论,传统课堂教学与“纯”网络教学相结合,多边互动,网状互补的集成式教学模式;  相似文献