排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
纵览那些成绩不理想的学生,最大的问题就是缺乏自信,学习被动,自己也认同了“既定的”事实,反正学习不好,干脆得过且过,遇见难题不是先想想怎样解决,而是先入为主地认定“自己肯定不会”,日复一日,会的应付,不会的放弃,尝不到学习的乐趣.那么,教师该怎样转化后进生呢?
一要分析其成因. 相似文献
2.
<正>三角洲前缘亚相储层非均质性强,储层内部建筑结构单元间矛盾突出,导致储层剩余油分布极为复杂。为此,综合运用岩心、测井和分析化验等资料,在地层精细划分与对比的基础上,针对三角洲前缘亚相开展储层构型特征研究,明确不同级次的储层构型单元及层次界面对剩余油分布控制作用。由此,针对不同类型的剩余油提出优化挖潜措施,对于提高油田开发效益具有重要的实际意义。 相似文献
3.
全国基础教育课程改革进行至今已一年有余 ,作为实验教师的我既感到肩上的责任重大 ,担子沉重 ,又感到非常荣幸和自豪。因为自从使用了人教版实验教材 (义务教育课程标准实验教科书 ) ,我觉得活力倍增 ,信息倍增 ,教学的课堂也生气倍增 ,所教的学生更是灵气倍增。下面就结合人教版的实验教材第三册语文教科书谈谈自己粗浅的认识。首先 ,教材有利于激发学生的学习兴趣。伟大教育家叶圣陶说 :兴趣是最好的老师。如果学生连一点兴趣都没有 ,要想强加 ,那学习效果怎样就不言而喻了。传统的教材、传统的教法 ,教师就凭一支粉笔、一张嘴、一块黑板… 相似文献
4.
一、树立新观念
学生是学习的主体。教学中应充分体现学生的主体地位，以学生发展为本，承认差异，尊重个性，给予学生充分的期望和关注，保护学生的积极性。宽容不等于默认，认可不等于赞同。课既要上得有激情、有风格，又要有满腔热情接纳个性差异、基础不同的学生， 相似文献
5.
一、前言 我厂湿法炼锌的净液流程沿用陈旧的锌粉——黄药两段净化工艺。即一段净化将中上清(45—52℃)用蒸气加温至60—65℃加锌粉除铜、镉、镍,二段净化加黄药及硫酸铜除钴(52—57℃)。经几年的生产实践检验在无冷却设施条件下,此高温流程满足了生产二级锌的新液质量要求。但由于一段高温净化,压后液残镉高,平均50mg/l左右。尤其在高温季节或压滤困难的情况下,残镉高达100mg/l左右,既增加了黄药消耗,又使新液镉含量不稳定,不能 相似文献
6.
以沉积学的基本原理和方法为指导,综合运用岩心、测井、室内分析化验等多种资料,对留西地区馆陶组三段开展沉积相分析及演化规律研究。通过相标志和相类型分析,认为研究区为辫状河沉积,发育心滩、河道充填、道间滩地、道间洼地四种沉积微相类型;在Ng3发育早期辫状河沉积具有多河道、多次分叉和汇聚的特征,至Ng3沉积晚期,辫状河沉积规模减小,河道宽度变窄且弯曲度增加,辫状河向曲流河演化。 相似文献
7.
基于协整关系的中国区域煤炭消费与经济增长比较研究 总被引：2，自引：1，他引：1
运用时间序列截面数据模型的计量分析方法及协整检验理论,对我国东部、中部及西部三个地区的煤炭消费与经济增长之间的协整关系进行了实证研究。研究结果表明：东部地区煤炭消费与经济增长之间具有稳定的长期均衡关系,但其关系是由经济增长到煤炭消费的单向关系;中部地区煤炭消费与经济增长二者之间既具有明显的双向长期因果关系又具有双向短期因果关系;西部地区煤炭消费与经济增长之间虽然存在长期协整关系,但短期因果关系并不成立。在此基础上,结合对全国和各地区1986年～2004年间的经济增长、能源及煤炭消费水平的分析,认为各地区煤炭消费与经济增长的关系之所以存在明显差异,主要是受到经济发展水平和经济运行机制等的影响;提出国家在相关经济政策和煤炭政策的制定及执行时必须正视这一差异,特别是在西部大开发的进程中,当务之急是要协调好煤炭（能源）与经济的发展关系,否则会加剧中国经济发展的区域失衡。 相似文献
8.
运用分析的方法得出：若f是拓扑混合的,则蕴涵在Li-Yorke意义下是混沌的.并在此基础上证明了：在集值离散动力系统中,若在Li-Yorke意义下是混沌的,则在修改的Devaney意义下也是混沌的.所得结果扩展了离散混沌系统的研究范围,为以后进一步研究奠定了基础. 相似文献
9.
纵览那些成绩不理想的学生,最大的问题就是缺乏自信,学习被动,自己也认同了“既定的”事实,反正学习不好,干脆得过且过,遇见难题不是先想想怎样解决,而是先入为主地认定“自己肯定不会”,日复一日,会的应付,不会的放弃,尝不到学习的乐趣。那么,教师该怎样转化后进生呢?一要分析其成因。后进生学习落后的原因,可能是思想问题,也可能是心理障碍,还有可能是习惯养成问题,亦有可能是学习方法问题。因此,分析后进生产 相似文献
10.