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关于普通高师文学史教学的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
普通高师以为地方中学培养师资为已任，在教学中应以突出师范性为特征，具体到普通高师学史教学中，应从三个方面做起：第一，教材应侧重于作家作品精神范式的选择、作品表现范式的选择、对作品解读范式的选择；第二，在教学观念上，要力避科学技术性对学性的吞噬；第三，注意教学中存在的问题，如重“形”轻“神”，考试中迷信现有考试表面的客观性、公正性、严格性、教学内容忽视影视学等现代传媒的研究。 相似文献
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从语言模糊的自然属性出发,以朱镕基总理和温家宝总理记者招待会中答记者问为语料,分析新闻发布会中模糊语言存在的动因,适应的范围及作用,以促进话语分析的发展。 相似文献
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宋曦业 《吕梁高等专科学校学报》1999,(3)
一九九九年是闻一多先生诞辰一百周年纪念年,也是中国历史上著名的文化运动“五四”运动八十周年纪念年,因此,各界对此的纪念性活动十分活跃。我们知道,做为一代文化伟人,闻一多先生等人已经永远载入了中华史册,后人对他们的研究和继承也已经成为一种文化和思想现象,而且这种现象会一直继续下去。这也正是中国传统为何能够一直蓬勃发展的重要原因,从更为广泛和深远的意义来讲,这种现象也是对全人类文化、思想、艺术乃至整个历史的贡献。中国文化从来就是世界文化史上重要的组成部分,而且其作用将越来越大。因此,深入而系统地研究… 相似文献
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宋曦业 《雁北师范学院学报》1999,(5)
由中央电视台节目的发展轨迹;可以看到电视对社会产生了深刻的影响,电视生活成了许多人的生存意识和生活中必不可少的一个怀念结．电视不但在传达着世界上每时每刻发生的事情,而且以一个生活的良师益友,培养和改变着人们的审美趋向、价值观念、生存习惯等等。 相似文献
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英语观摩课的建构主义学习环境分析 总被引：2，自引：0，他引：2
宋曦 《山西广播电视大学学报》2009,14(1)
建构主义的学习理论认为“情境“、“协作“、“会话“和“意义建构“是学习环境的四大要素。在分析多媒体教学环境如何满足这四个方面要求的基础上,以一堂英语观摩课为案件,实证分析建构主义学习环境与多媒体教学模式的契合,以期实现多媒体教学手段与建构主义学习观要求最大可能的吻合,有效提高英语教学质量。 相似文献
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宋曦 《宁波广播电视大学学报》2007,5(1):47-49,91
本文借鉴关联理论和顺应论关于语境和言语交际的观点,从认知角度分析外交发言中语用含糊的生成和解读,从而说明使用含糊表达是一种交际策略,是善于运用语言的表现。 相似文献
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本文以鸠摩罗什对音的《妙法莲华经》第七卷为个案，分析姚秦时期汉语的辅音、元音以及其他音系的特征。从而探究梵汉两种语言的差异以及姚秦时代上古音向中古音转变的一些显著特点。 相似文献
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本文试探讨中国古诗词可译性的问题。本文从翻译活动的基础入手，然后分析诗词翻译难点的处理方式。进而以诗词有多种译本现象来说明诗词翻译是一种经验递加的过程。不断的实践完善了诗词翻译。所以从历时角度来说，诗词翻译是有可能的。 相似文献