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尹春艳 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
物理来源于生活,它必然又回到生活中去解决各种实际问题。新课程基本理念倡导的“从生活走向物理,从物理走向社会”也说明了这一点。现代教育理论倡导自主学习和探究性学习。表现在物理方面,就是在学科领域或现实生活中,通过发现问题,提出问题,根据相关知识进行合理大胆的猜想,设计实验,动手操作,验证猜想,最后进行表达、交流与评估等活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程,其中最重要的是解决问题的创新精神和实践能力。而要达到这种境界,我认为首先对各种物理公式、概念、性质、影响一个物理量的因素等基础知识的熟悉熟记,仍是解… 相似文献
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记得特级教师张志勇在"生命的长度与高度"一文中说:"一个人的生命高度,取决于三个境界,这就是道德境界、事业境界、奉献境界。在我看来,道德之境界,是人之所以为人的根本。事业之境界,是人之为人的自然力量的外化;奉献之境界是人之为人的意义之所在。修德、做事、奉献,这就是一个人生命高度的全部意义。"在笔者看来,幸福感则 相似文献
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著名教育家陶行知先生说：教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。思想品德课程标准也指出：”在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高他们的社会适应能力。”因此,让学生体验生活化的思想品德课,走生活化的教学之路是深化思想品德教学改革的必然要求,也是思想品德教师所追求的教学境界。那么,怎样让恩想品德课走进生活,用于生活呢？ 相似文献
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尹春艳 《启蒙(3-7岁)》2008,(12)
松鼠温顺、活泼、机灵,长着一条长长的、毛茸茸的尾巴,十分讨人喜爱。松鼠除了吃野果外,还吃种子、嫩枝、幼芽、昆虫以及鸟蛋等。秋天一到,它就开始贮藏食物,这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了。 相似文献
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正和谐教学法是运用科学、艺术的教学手段,通过激励学生的学习兴趣,让学生产生好学、乐学的心理趋向,使学生全面、和谐发展,在知识、素质、人格等方面得到协调提升的一种新的教学模式。和谐教学既是学生的和谐发展,也是教师的和谐发展。课堂中学生是学习的主人,是真正的知识构建者。所以,课堂上应该最大限度地引导学生参与教学过程,自主选择适合自己的学习方法,构建自己的知识体系,促使学生的智力因素与非智力因素均能获得健康和谐发展。教师的作用就是努力创造一种思维活跃、情感交融、默 相似文献
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校本研修只有立足于教育教学的实际问题、立足于学校和教师的发展,才能实现校本研修的目标。而课堂教学是教师基本的生活方式,不断提高自身的课堂教学效率,赢得尊重,成长自己,是教师内心的渴望。我们立足校本,植根常态课堂,大胆实践"四课"并行,建构校本课例研修新模式。 相似文献
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正在高中地理新课程的要求下,教师在设计教学方式和教学内容时都考虑了学生的具体情况,体现了以人为本的教育理念。在这种教学方式中,需要在课堂上不断激发学生的兴趣,这就使得教师要在课堂上不断地创设一些"新奇"的教学情境,吸引学生的兴趣。在课堂教学中教师需要给学生创设一种轻松的学习氛围,使他们能积极主动地表现自己,提 相似文献
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尹春艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(14):157-159
随着高校教育事业的快速发展和市场经济体制的深入,高校教育教学管理逐步成为影响学校发展的关键所在.当前国际国内形式的变化,一方面为高校教育管理模式创新提供了契机,另一方面也给传统教育管理带来了挑战.创新高校教育管理模式,能够从深层次提升教学质量,提升教师队伍,提高管理水平,有利于高校的长远健康稳定发展.本文首先对高校教育管理创新的必要性进行了阐释,进而从四个方面详细论述了当前我国高校教育管理模式存在的问题,最后针对问题提出了相应的解决对策,以期能够为当前高等院校教学管理工作的顺利开展奠定重要的基础. 相似文献