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左建明 《中国小学语文教学论坛》1996,(11)
在《最后一课》的教学中,我围绕文章的高潮部分,引导学生们发挥想象,获得了比较好的教学效果。 “我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。 “同学们,韩麦尔先生说不下去了,那么他到底想说什么呢?谁来替他说一说?”一石激起千层浪,同学们纷纷举手发言。 相似文献
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等你回来去踏雨
亲爱的爸爸:
今天早上醒来的时候窗外一片潮湿,很显然昨夜下了一场雨.她正在打电话.她在别人面前总是一副活跃的样子,即使是打电话,声音也明显比平时高昂.听她说你过几天就回来了,我很高兴.你一个人在那个远方的城市一定很寂寞吧.那里没有她,没有妹妹,也没有我.没人在雨天叫你陪着去踏雨.不过回来就好了.希望这几天的雨不要停,一直下到你回来. 相似文献
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中学生写记叙文,概括叙述比较多,具体描写比较少,文章缺少细节,难以打动人。要想提高作文水平,必须学会运用描写。文章有了生动具体的描写,就等于给作文插上了腾飞的翅膀。什么是描写?描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来,给人以栩栩如生、身临其境之 相似文献