以活动为契机培养小学生课外阅读的兴趣     

吴延香  廉娟 《西北成人教育学报》2003,(4):79-80

在小学生中培养他们对课外阅读读物的兴趣,是语文教学中不可或缺的一个环节。针对小学生的身心发展特征,利用多种活动组织形式:讲故事、读书交流、朗读竞赛、游戏等来激发和保持他们的兴趣。  相似文献   

增加低年级识字量的新方法——识字袋     

廉娟 《甘肃教育》2005,(1):55-55

《新课程标准》规定，一年级第一册要求学生会认的字是363个(低限)，会书写的字160个(北师大版)。此外还提倡不间断地培养学生没有数量限制的渗透性识字能力。因此教师不能把学生认字、识字的范围仅仅局限于课本，而应该从实际出发，立足课内，放眼课外，把认字、识字的领域拓宽至学生所接触到的广阔丰富的生活空间。正是基于这样的要求，  相似文献   

地理信息系统(GIS)在塔里木河流域水量调度管理系统中的应用     

段远斌  郭峰  廉娟 《黑龙江科技信息》2008,(2):59-59,191

随着近几年GIS在各行业的应用需求不断增强，其作用也越来越受到人们的重视。介绍的是GIS在塔里木河流域中的具体应用及其系统开发的功能、结构、数据组织及其实现的关键技术，运用到的一些具有一定学术及应用价值的专业模型及方法。  相似文献   

增加低年级学生识字量的新方法——识字袋     

廉娟 《甘肃教育》2005,(Z1)

《新课程标准》规定,一年级第一册要求学生会认的字是363个(低限),会书写的字160个(北师大版)。此外还提倡不间断地培养学生没有数量限制的渗透性识字能力。因此教师不能把学生认字、识字的范围仅仅局限于课本,而应该从实际出发,立足课内,放眼课外,把认字、识字的领域拓宽至学生所接触到的广阔丰富的生活空间。正是基于这样的要求,本人从多年的教学实践中探索总结出一种增加识字量的新方法———识字袋。即让每个学生每天从废报纸、杂志及广告上认字、识字,搜集剪下新识的字贴在识字本(卡)上,将识字本(卡)按一定的标准归类,然后分装在袋子里…  相似文献