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一、现代西方哲学的基本流派特征 现代西方哲学大体上指十九世纪中叶以后在西方出现的各种非马克思主义的哲学思潮和哲学流派。 文艺复兴时期(14世纪末——16世纪末)以来,西方资产阶级高举“理性”和“人性”的大旗,构筑了许多庞大的思辩哲学体系。19世纪中叶以后,西方哲学的分化和转折突出地表现为对传统理性主义和对思辩哲学的反对,由此形成了现代西方哲学中两股不同的思潮,即所谓实证主义的、唯科学主义的思潮和非理性主义、人本主义的思潮。 相似文献
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张剑英 《张家口职业技术学院学报》2001,14(3):33-36
网络信息传播在对大学生思想政治素质的提高具有促进作用的同时,也对大学生的人生价值观产生了较大的冲击和影响。高校思想政治教育要主动迎接挑战,积极创造条件,以实现信息时代教育模式的全新革命。 相似文献
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张剑英 《张家口职业技术学院学报》1997,(Z1)
庄子与尼采这两位不同时代、不同社会、不同国度的哲人都以个人如何生存的问题为哲学思想的核心,潜心思考人的追求、人生价值等人的根本性问题。因此,对庄子和尼采进行比较研究既是可能的,也是必要的。本文作为这种比较研究的尝试,旨在揭示两种人生观的异同及其理论上的得失,进一步认识人类古往今来对共性问题不倦探讨的顽强精神,汲取中西方人生哲学的精华。 相似文献
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张剑英 《张家口职业技术学院学报》1997,(1)
近几年来,人们开始重视素质教育,这是我国教育的一大进步。但是,有一种误解,以为素质教育是对中小学的基础教育而言,高等教育仍是“专才教育”。其实,高等教育是更高层次上的素质教育。我们在教育方针,历来强调德智体诸方面的全面发展,这就说明我们教育的根本出发点在于提高学生的全面素质。即,不仅包括某种技术、技能,其中也包括人的内在的整体素质,如:观念意识、思想品德、气质素养、价值取向、情操情趣、心理性格、文化修养等。显然,人的这些内在的素质 相似文献
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和谐教育就是以马克思主义关于人的全面发展的思想和现代教育的系统理论、方法为指导,探索学校教育内容合理配置与协同运行机制、促使学校教育整体结构达到优化和谐,充分发挥教育的综合影响力,培养全面发展的人的教育。 相似文献
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论高校创业教育与大学生创业能力培养 总被引：6，自引：0，他引：6
随着就业市场格局的改变,大学生就业难已成为全国性的问题。新形势下创业教育作为一种全新的教育理念成为高校教育的新目标。高校创业教育要通对大学生创业意识的培养;完善创业教育培养体系,增强大学生的创业能力。 相似文献
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武则天能够成为中国历史上唯一的女皇帝,天时、地利、人和缺一不可。就外因来说,武则天能够成为一代女皇,首先是离不开唐朝文化的开放性和兼容性,这样的背景环境给武则天提供了发展的土壤,但根本原因还在于武则天骨子里的不安和进取,加上她自身的性格特点和个人的卓越才能。因此,本文主要从客观与主观两个方面对武则天能够称帝的条件进行分析。 相似文献
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60六十载风雨点亮塞上明灯,六十60年创业铸就今日辉煌。6月5日上午,榆林市委在机关会议中心召开大会,隆重纪念榆林日报创刊60周年。新老报人欢聚一堂,深情忆旧,热情寄语,共忆发展历程,共贺辉煌业绩,共话美好未来。榆林市委书记、市人大常委会主任李金柱作重要讲话,市委副书记、市长胡志强主持大会。省、市有关单位领导、媒体负责同志杜耀峰、杜峻晓、边江、李东升、李统计、井剑萍、周树红、杨树业、刘汉利、谢胜喜、尉俊东、白桂兰等出席大会。 相似文献