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文章通过问卷调查的方式,从八个维度对英语师范生实习中的反恩情况进行调查研究,并比较四种实习类别师范生在反思上的差异.统计分析显示,师范生总体反思水平一般,反思最多的是道德维度,其次为情感、元认知、实践、课堂规范和反思效果五个维度,反思最少的是批判和认知两个维度;四种类别实习生在批判、情感、课堂管理和道德四个维度上存在显著差异. 相似文献
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张文瑞 《长春教育学院学报》2013,(10):46+48
本文以中原经济区非物质文化遗产为研究对象,首先分析了以河南省为主的非物质文化遗产保护现状,总结了立法保护、展演保护、展馆保护、学术研究四个方面的保护成果;并从文化角度和商业角度探讨开发利用非物质文化遗产的价值,最后提出中原经济区的"非遗"应在保护中传承,在创新中发展。 相似文献
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张文瑞 《长春教育学院学报》2013,(21):46-47
要想解决旅游产业在增长方式上存在的问题,首先必须解决其动力机制问题。纵观我国旅游产业发展的实践历程,我们对静态的结构问题给予了充分的强调,以至于长期以来忽视了实现目标的动力机制问题。针对旅游产业的特殊性以及旅游产业发展模式的理论,从产业系统演化理论以及协调动力机制理论入手,提出旅游产业发展模式演变模型,并对旅游产业发展模式的演变模型进行了探讨和研究,以期加深对这一问题的认识,促进旅游产业发展模式的改变以及整个旅游产业的发展。 相似文献
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新课程不仅意味着课程内容的更新、教学方式的变化及学习方式的变革,更意味着教师思维模式、行为模式和价值观的深层次创造。新课程把转变学生的学习方式作为重要目标,在学科教学中培养学生“自主、探究、合作的学习方式”。这就要求教师认清自己在教学中担当的角色,在教师与学生、学生与学生之间建立起平等、合作的对话关系,从而提升教学质量... 相似文献
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人文旅游使旅游摆脱了单纯的经济产业的束缚,它指的是这样一种旅游精神和行为,既使旅游与文化全面契合,又以人文精神关怀主导着所有的旅游活动。人文旅游对与其核心价值观念相匹配的旅游文化产业的发展也提出了更高的要求,从这一角度来说,人文旅游与旅游文化产业之间存在着密切的联动发展关系,两者之间的互动发展,不仅会使人文旅游的内涵大大丰富,更会提高旅游文化产业的附加值,实现人文旅游与旅游文化产业的协调发展。本文拟从人文旅游与旅游文化产业的联动关系的分析入手,以山东省济南市的实践为例,探讨人文旅游与旅游文化产业发展的对策,以期对人文旅游乃至整个旅游经济的发展提供一些有益的启示与帮助。 相似文献
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张文瑞 《宁夏师范学院学报》2013,34(2)
隆德县有着深厚的历史文化积淀,包括璀璨夺目的原始文化、博大精深的伏羲文化、光辉灿烂的民族文化、兴学重教的人文文化,形成了隆德深厚的历史文化底蕴和人文素养. 相似文献
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张文瑞 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(16):22-23
目前,随着我国许多大专院校开设了旅游专业,但中学旅游教育的内容过于分散,且教材中涉及的旅游内容较为浅薄,无法使学生形成旅游意识。青少年充满朝气,学习能力强,人生观及价值观正在形成,在此阶段内做好旅游知识的教育,就能够使学生更加深刻地理解旅游的意义。因此在中学地理教学中,教师应当做好充分的准备,在课堂中不断融入旅游教育,培养学生的旅游意识。一、旅游意识的含义与重要性1.旅游意识的含义"意识"通常是指与物质相对立的活动的结果,如思想、观念等,而旅游意识就是指人们对于旅游的认识,具体指人们对于旅游活动的认识以及对旅游意义的认识等,主要包括了形象意识以及开发意识等[1]。旅游的主 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》建立了一个全新的评价体系,提出了发展性的评价理念。但是我国幼儿早教教育发展评价还面临诸多问题,本文以南昌市某幼儿教育机构李老师教学实际为例,具体探讨幼儿早教教育发展评价及监管问题。 相似文献