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本文结合小学数学教学的实际情况,从小学数学课堂教学本质出发,探讨如何对小学生进行有效引导,为增强小学数学课堂教学效果服务。 相似文献
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张永艳 《新课程导学(上)》2013,(6):6
作为教师,我们怎样才能由一名教书匠向教育家转变呢?我认为至关重要的一点就是在搞好教学本职工作的同时,扎扎实实地搞好教研。从根本上说,搞教研也就是搞教学,而且高于教学,它是教学取得成效的有力保证。它推动着教学理论、方法知识不断向前发展。所以,从这个意义上可以说,教学的最高境界就是教研。那么,新时期下教师如何做教学研究?又怎样才能搞好教学研究呢?我认为须做到以下几点:一、要给教学研究准确定位教师做研究与教授做研究不同:教授是研究理论,以创 相似文献
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张永艳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
传统教学的最大问题在于付出和投入多,但是教学整体效益却较低,这是教学改革和落实减负所要解决的问题。教学提质增效需要借助于现代化技术手段,多媒体在小学数学课中应用可以带来众多好处,首先可通过声色影音等技术,让数学课堂变得图文并茂,并能让静态知识和内容动态化。这些契合小学生认知心理,可最大限度激发学生对数学课的热情和学习兴趣;其次还能让学生化被动为主动,具有积极学习态度,自觉去探究,在思考中获知和提升自我;最后就是有助于学生理解抽象知识内容,促进教学效率全面提升。 相似文献
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<正>新课程标准强调"以人为本"的现代教育理念,以"提高学生的审美能力,发展学生的创造思维,形成良好的人文素养"为内涵,更加关注"人"的发展。音乐教材的改革给我们的音乐教育提出了新的挑战,音乐教师应该认识到基础教育的重要性,改革的必要性;要更新教育观念,找准自己的角色定位,树立"以人为本"的音乐教育观念。 相似文献
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张永艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
新课程要求我们的教学要落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。新课程的实践者应该正确认识、理解三维目标的实质涵义、三者之间的关系通过三维目标透视新课程,从而正确、有效地实践新课程,使新课程的目标得到有效的落实 相似文献
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