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张蔚莹 《语数外学习(初中版)》2014,(5):90-90
正阅读,作为英语语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节,在英语教学中占有重要地位。然而,我们的阅读教学正日益陷入模式化、刻板化的尴尬境地,很难激起学生的阅读兴趣。那么如何上好初中英语阅读课呢?笔者借《牛津英语》7B Unit 6 ReadingⅡ的案例,旨在起一个抛砖引玉的作用。《牛津英语》7BUnit6 Reading第二课时的教学设计1.教材分析本单元是教材修订后新增加的内容,为Reading的第二课 相似文献
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语言是文化的重要组成部分,任何一种语言都不可能脱离文化而独立存在,由于语言与文化之间密不可分的关系体现了英语教学应注意文化意识的渗透,让学生感受到中西方文化的差异,并学会克服这种差异,让学生能够正确地理解,并将英语应用于实际。本文主要结合当前初中英语文化教学中存在的主要问题,并在此基础上提出培养学生文化意识的策略。 相似文献
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《牛津初中英语》的语法教学是一个旷日持久迄未解决的问题,本文作者依据学生心理与生理特点,从激趣出发,将情感作依归,摸索了在情境中学、游戏中学、比较中学、语篇中学等多种行之有效的教法,确保了语法教学任务的切实完成。 相似文献
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兴趣是指人们积极探究某种事物或参与某项活动的积极倾向。这种倾向总是带有喜欢、满意的情感体验并呈现出注意状态。心理学的大量研究表明．青少年的学习目的、意志与兴趣相辅相成。学生对于某一学科的爱好与钻研有95％以上是从兴趣出发的,有了兴趣,他们才会勤奋努力,才能克服一切障碍,才会产生创造的欲望。培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,调动学生的积极性也是目前我国新课程改革的要求。那么在高中政治教学中如何开启学生的兴趣之门呢？下面．我根据本人的教学实践谈四种方法。 相似文献
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