排序方式： 共有30条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
2.
校本教研作为一种培养研究型教师的有效方式已经引起了我国广大中小学校及教师的热切关注,并且有相当一部分教师已经走上了校本教研之路。但在大部分农村中学,由于种种原因,许多教师对于如何开展校本教研还存在很大困惑。针对于此,文章从＂从寻找研究‘问题’起步＂、＂养成撰写教育日记的习惯＂、＂积极参与教研组活动＂、＂参与乡土教材的编写及其课程资源开发＂、＂校长带头搞科研＂等多角度探讨了农村中学教师进行校本教研的途径。 相似文献
3.
徐秋云 《中国科教创新导刊》2011,(36):8-9
由于实施新课程以后新旧课程在知识体系上的差异,新旧教材在知识背景（载体）选取上的不同以及新课程背景下初高中衔接等诸多因素的困扰,教学者在进行必修Ⅰ的教学时出现很多难题,学生学的也很困难的尴尬局面。就此来探讨这个问题。 相似文献
4.
徐秋云 《语数外学习(高中版)》2013,(8):8
培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言的能力是语文教学的主旨。现在随着素质教育的普及,尤其是课改实施以来,对语言教育工作者的要求也越来越高,要求教师不但要教书育人,还要在教学过程中培养学生的语言运用能力,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。本文就浅谈一下如何构建符合高中学生特点的综合发展学生语言能力的教学模式。 相似文献
5.
6.
7.
农村中学化学课程资源开发与利用的调查研究 总被引：6，自引：0，他引：6
农村中学尽管教育条件落后,但同时潜藏着丰富的课程资源而得不到开发和利用。农村中学化学课程资源的开发和利用应该关注化学实验室建设、农村社区资源、化学教材、校内外隐性课程资源、信息化课程资源等几个方面。 相似文献
8.
为了深入了解化学教师教育对农村中学化学教师专业发展的影响,笔者对重庆市贫困地区的部分农村中学化学教师进行了调查。发出教师问卷78份,收回有效问卷70份,发出学生问卷188份,回收有效问卷177份,调查问卷用SPSS for windows 11.12对数据进 相似文献
9.
目前课程研究在成员、理念、方法和视角等方面存在不容忽视的问题,只有实现诸要素的多元选择,在多维谐同过程中孕育情境变换下的研究模式,才可能整合课程研究体系杂乱的混沌局面,产生动态的凝聚力。 相似文献
10.