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徐赛英 《新课程导学(上)》2010,(31)
本文从转变教师角色、更新教学方法、拓展教学内容、转换学习方式几个方面探讨了高中英语教师在课改背景下如何适应新课程教学的对策,为实现师生与新课程同步,实现师生的未来发展和终身学习奠定良好的基础. 相似文献
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徐赛英 《新课程导学(上)》2011,(4)
本文从转变教师角色、更新教学方法、拓展教学内容、转换学习方式几个方面探讨了高中英语教师在课改背景下如何适应新课程教学的对策,为实现师生与新课程同步,实现师生的未来发展和终身学习奠定良好的基础. 相似文献
3.
徐赛英 《新课程导学(上)》2011,(17)
教师是教育改革、教育发展的实践者,先进的教育理念要由教师去理解,优秀的教育内容要由教师去体现,有效的教学方法要由教师去实施,现代的教育手段要由教师去操作,任何教育改革必须配合教师专业发展.面对素质教育与传统高考的双重压力,高三英语教师面临的难题是:如何认识新课标与新高考;如何提高高三英语课堂效益;如何发展学生综合运用语言的能力.作为高三教师,必须活化备考策略,提高高三英语复习的教学效益,这是高三英语教学的重中之重. 相似文献
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课程资源的开发和利用是实现“有效教学”的前提与保障,在品德课程的教学中引进有效（生活）资源可以使课堂更生动,开放教材资源可以使课堂更精彩,把握有效（生成）资源可以使课堂焕发生命光彩。笔者从引进有效（生活）资源课堂才是生动的;捕捉激活课程资源课堂才是精彩的;把握有效（生成）资源课堂才是智慧的三个方面来谈谈“品德与社会”课程资源有效开发。供同仁参考。 相似文献
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