基于虚拟项目驱动的人文公共基础课建设思路探讨——以《沟通与演讲》课程为例     

戴卫民 《中国科技纵横》2011,(3):274-275

人文公共基础课在高职院校普遍处于基础薄弱、被边缘、被忽视的尴尬境地,缺少专业课那样便利的工学结合条件。因而如何做好该类课程建设,一直是各高职院校比较头疼的问题。我院人文基础课建设中引入“虚拟项目驱动”教学思想,建立了以“两赛三练一室一协会”的实践教学模式。本文即是对该项课改工作的思路总结与实践探讨。  相似文献   

基于“双轮驱动、全程监控”的高职院校质量保障体系     

戴卫民 《黄冈师范学院学报》2011,31(2):121-123

介绍、论述了东软学院＂双轮驱动、全程监控＂的教育教学质量保障体系建设的背景、实施过程及成功经验。  相似文献