排序方式： 共有21条查询结果，搜索用时 468 毫秒
1.
正班级文化是以以班主任为主导,全班学生为主体,以培养创新精神和实践能力为重点,以全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美能力和身体心理素质为目标,由全班师生在教育、教学、生活与各种活动的相互作用中,共同创造的以班级物质环境、规章制度以及价值观念、班级精神、心理倾向为主要特征的班集体文化。然而,班级文化的建设,往往取决于建设者的理念。不同的老师,对班级文化建设的定位不同,认识不同,以至于表现出 相似文献
2.
问题是数学的心脏,通过解决问题教学,可以培养学生的主动性、创造性和解决问题的能力,从而促进学生的全面发展。那么,如何在问题解决教学中培养学生的创新意识呢？ 相似文献
3.
课堂师生互动研究述评 总被引：2，自引：0，他引：2
互动是一个从社会心理学引入到教学领域的概念。在教学过程中,课堂师生互动是重要的、必要的。近年来,国内外学者日益重视对课堂师生互动的研究,对课堂师生互动的概念、类型、影响因素和策略进行了广泛而深入的研究。 相似文献
4.
活动背景经过一年的集体舞教学研究,孩子们积累了一定的舞蹈经验,能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平时的音乐活动中我还发现,孩子们不太会合理利用已有空间,经常挤在一起活动。基于以上原因,我设计了此次活动。 相似文献
5.
本文阐述了新时期“教学相长”和课堂师生情感互动的内涵。通过对课堂实录中三个片段的师生情感互动描述及评析,提出师生情感互动促进“教学相长”的几点思考。 相似文献
6.
本文总结了在生物学教学中重视艺术类特长生的亲身体验,并根据艺术类特长生的学习特点适时创设直观教学情境,运用多种教学方法来提高学生的学习兴趣和学习能力,促进学生建构良好的认知结构。 相似文献
7.
戴海燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
教学中,通过声画结合创设情境,营造氛围,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得审美情趣. 相似文献
8.
<正>《金石丛话》是施蛰存先生所著的一本有关金石学的大家小书。施先生可谓一位博通的学者兼作家、翻译家,他的著述涉及多方面。该书是他晚年为《文史知识》所写的连载文章之结集。《金石丛话》共十四章节。在书中,施先生对金石学进行了清晰细致的梳理,介绍了有关金石学的来龙去脉、发展变化,并对金石、碑、帖、拓本、石刻等进行了全面的比较和解读。 相似文献
9.
戴海燕 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
复习课的教学过程就是通过一定的形式的教学活动,将学生已经获得的零散的英语知识,通过分析、归类,有机的串联起来,从而加深理解,增强记忆,使学生的知识调理化、系统化,进而达到融会贯通,并在此基础上将知识的传授转化成能力的培养,使不同层次的学生各有收益. 相似文献
10.
课堂教学是全面实施素质教育的主渠道,如何通过课堂教学促进学生主体性发展,是我们广大教师需要努力探索的问题。本文从情景这个重要因素入手,精心设计与创设真实情景,让学生感兴趣并主动参加到英语学习中来,从而促进学生主体性发展,提高课堂教学效率。 相似文献