试析高中数学教学中数形结合法的运用     

戴玉娟 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)

在高中数学的学习过程中,数形结合思想是六种主要基本思想方法之一,体现了数学这门学科的本质特征.利用数形结合思想解决数学问题,可以将概括抽象的数学语言转化为直观方便的图形语言,实现了从概括语言转向具象语言.教师在教学过程中不断给学生渗透数形结合思想,通过数学例题直观地展示数形结合思想的优势,快速解决数学问题.  相似文献   

浅探有关中考数学复习中的解题问题     

戴玉娟 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):103-103

如何帮助考生做好复习方向的选取,如何在日常复习解题中既避免题海战术又做到尽量全面覆盖考点,这是摆在所有毕业班教师面前的一个问题.下面根据教学工作中的心得体会,就数学总复习的解题问题提出一些个人的见解.  相似文献   

高中数学课堂提问探析     

戴玉娟 《林区教学》2013,(6):99-100

课堂提问是高中数学教学中常用的教学方式,既是课堂交流的重要方式,又是启发式教学的重要工具。在高中数学教学中,从一节课课题的导入、知识的讲解、习题的求解到教学的评价,每一环节都离不开提问。因此,教师要根据教学内容的不同、学生个体的差异,积极探索课堂提问的科学规律,遵循课堂提问的原则,发挥课堂提问的有效功能,提高课堂提问的有效性,进而提高高中数学的教学质量。  相似文献   

气候变暖与东北地区水稻种植的适应行为   总被引：15，自引：1，他引：15  

王媛  方修琦  徐锬  戴玉娟 《资源科学》2005,27(1):121-127

统计东北地区1960年～1999年对水稻生产有意义的5月～9月份气温的均值和标准差,结果显示近10年来东北地区的热量资源显著增加.根据东北地区水稻极早熟、早熟、中熟、中晚熟、晚熟品种的产量与热量资源的定量关系,采用风险-效益决策法中期望值评价的方法,建立计算作物期望单产的数学模型.计算的结果显示气候变暖对黑龙江、吉林大部分地区的水稻产生正面影响,而对辽宁大部分地区产生负面影响.改种更适应较暖气候的作物品种或调整种植结构是对这种影响的两种主要适应行为,可以在一定程度上扩大气候变暖的正面影响,减弱负面影响.近20年东北地区水稻单产和播种面积变化的统计数据在一定程度上反映了这种适应行为的结果:吉林、黑龙江水稻单产增加的幅度明显大于辽宁,水稻播种面积占主要粮食作物(水稻、小麦、玉米)播种面积的比例以黑龙江增加的幅度最大,吉林次之,而辽宁则呈现减小趋势.  相似文献   

小学语文“模块教学”目标探寻略谈     

戴玉娟 《语文世界(高中版)》2018,(Z2)

正"模块教学"是近几年小学语文课堂教学中的热点教学模式。所谓"模块教学",是指教师对学生知识、能力和情感点的培养构成立体化的三维教学整体,通过特定的教学方法将三者紧密联系,促使学生在整体化的课堂教学活动中获得知识、能力和情感的同步提升,充分体现了小学语文课堂教学目标的三维立体化要求。只有语文"模块教学"的目标精准定位,才能充分调动学生参与课堂活动的热情,切实提高课堂实效。  相似文献   

谈基于“小班化”环境下的数学合作     

戴玉娟 《学生之友(小学版)》2012,(9):46-46

小班化已成为当今教育的一种共同趋势。由于班级学生数的减少,可以使每个学生都得到老师的关爱,做到师牛互动、生生互动。小班化教育为实施素质教育创造了一个崭新而又广阔的空间,它能让学生享受多种教育资源,增加接受教育的机会,从而使每一位学生全面而有个性地发展。它是在小班配置的条件下,以培养创新意识、创新能力、创新精神和以人为本为核心的素质教育观支配下的教育活动体系,形成以师生发生多向、充分的课堂交往教学为特征的教育过程,体现出合作与交往、强调个性化学习的小班教学特征。  相似文献