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一种带有助力的多节修枝剪刀,其特征在于:包括空心的杆体,在杆体的上端啮合安装上套筒,该上套筒侧壁上连接倾斜向上的长摆臂下端,另一个长摆臂的下端位于上套筒上端面的上方,该另一个长摆臂连接一牵引线的一端,该牵引线的另一端穿过上套筒后进入杆体内部并连接一杆体内设置的上动滑轮的转轴,在上动滑轮上端缠绕滑动线,该滑动线的一侧下端部与杆体内壁连接,该滑动线的另一侧下端部连接杆体内设置的牵引板,该牵引板与液压机构的动力杆连接,该动力杆向下运动时通过滑动线和牵引线使两个长摆臂相向运动,该动力杆与液压机构中设置的驱动杆反向运动,该驱动杆由一转动机构驱动,动力杆连接的活塞的直径大于驱动杆连接的活塞的直径。 相似文献
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曹丕显 《中国科教创新导刊》2010,(36):46-46
高中物理难学,难就难在初中与高中衔接。很多同学在高一没有打好基础,养成良好的物理思维习惯,到了高三知识有漏洞,增加了备考的难度,所以对高一的学生加强基本概念和基本规律的教学,重视阅读教材,重视学生和教材与教法研究,加强习题的有效性,使之养成良好的基本物理习惯和物理思维方式,为高三复习奠定良好的基础。 相似文献
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一种带有助力的多节修枝剪刀,其特征在于:包括空心的杆体,在杆体的上端啮合安装上套筒,该上套筒侧壁上连接倾斜向上的长摆臂下端,另一个长摆臂的下端位于上套筒上端面的上方,该另一个长摆臂连接一牵引线的一端,该牵引线的另一端穿过上套筒后进入杆体内部并连接一杆体内设置的上动滑轮的转轴,在上动滑轮上端缠绕滑动线,该滑动线的一侧下端部与杆体内壁连接,该滑动线的另一侧下端部连接杆体内设置的牵引板,该牵引板与液压机构的动力杆连接,该动力杆向下运动时通过滑动线和牵引线使两个长摆臂相向运动,该动力杆与液压机构中设置的驱动杆反向运动,该驱动杆由一转动机构驱动,动力杆连接的活塞的直径大于驱动杆连接的活塞的直径。 相似文献
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曹丕显 《数理天地(高中版)》2023,(4):59-61
物理学是一门以实验为基础,研究物质结构及其运动变化规律的学科.初中物理是以定性智记为核心,对物理现象进行初步了解为主要目标,高中物理则是基于初等数学的学习对物理学现象、概念、规律进行定量地分析研究学习,重视实验课程的学习和操作,做好习题训练,进而形成物理学习方法,建立正确的客观世界的系统认识方法,从而实现人才培养. 相似文献
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