合作探究——提升课堂教学品味     

曹培忠 《黄河之声(科教创新)》2007,(3)

如今,几乎所有的课堂上,我们都看到了小组讨论式的合作学习。这说明教师已经把这种新的教学形式引入课堂,有意识地改变传统的教学方式。但是,走进课堂仔细观察,我们不难发现:多数讨论仅仅停留在形式上,往往是老师一宣布讨论开始,前排  相似文献   

网络和WTO的TRIPS协议环境下的著作权保护和完善   总被引：1，自引：1，他引：1  

曹培忠  赵丽  唐红  吕琨 《中国科技期刊研究》2004,15(5):556-559

伴随着世界贸易由传统货物贸易向服务贸易转型，世界贸易组织签署了知识产权协议(TRIPS)。由于世界经济的差异，著作权问题成为了整个知识产权体系中争议最多的问题，著作权表现形式也由传统型转换成为多媒体和数据库等高科技型。尤其是在网络条件下，解决著作权的保护问题必须扩展著作权复制权的内涵和权设网络传输权，在侵权责任构成上。合理分担责任主体间的法律责任，明确侵权例外和免除条件，根据无过错原则，合理确定网络侵权的赔偿数额，保证著作权的合理利用和信息的传播。  相似文献   

论大学精神的文化定位及其践行的有效途径——以山东农业大学大学精神为例     

踪明  周艳波  刘桂艳  曹培忠 《牡丹江教育学院学报》2011,(1):67-68

以“爱国爱校、质朴厚德、求真创新、实干奋进”为内容的山东农业大学精神和其他大学精神一样,是在长期的实践中和一定现实背景下总结和提炼出来的,有着核心的内涵和文化要素,在繁荣社会主义教育事业中发挥了重要作用。本文以马克思主义文化理论为基点,在充分分析文化精神特性和制约因素的基础上,提出只有以约束权力和服务教学科研为中心,才能有效实践大学精神。  相似文献   

论留守儿童人权保障的缺失及法律救助   总被引：1，自引：0，他引：1  

周艳波  曹培忠 《山西师大学报(社会科学版)》2009,36(3)

当前留守儿童合法权益保护问题已经成为社会的主要问题,家庭保护屏障的缺失,学校保护的片面性,法律救济的有限性等问题严重制约其人权保障体系的建立.因此我们应当增设法律援助的事前预防机制,加强公安机关行政保障机制,完善刑事诉讼起诉前的司法救济,实行农村社区联动保护机制.真正做到:既要事前法律预防也要事后法律救济;既要私权自治又要适当国家干预;既要具体明确责任主体又要全民总动员,全方位、多层次、多角度地构建留守儿童的人权保障机制.  相似文献