教育活动中的进化教育观     

涂宏斌  曹小艳 《高等教育研究》2015,(3):18-26

本文通过研究一般系统与环境的关系,建立起进化分析模型。将进化分析模型运用到学校教育活动中,形成了对教育活动本质的描述,即作为具有自主成长潜能的学习主体,在育人环境的选择下,其自主成长的某些特质得以释放和保留,从而使学习主体的素质得以改变。在此基础上提出了进化教育观:自主成长的本质是素质的发展,教育的目标是培养和提高学生的素质;做教育就是做环境,要充分重视环境育人功能;多元杂交(融合)是实现环境优化的有效途径。  相似文献   

教育学视角中的个性发展     

何齐宗  曹小艳 《宜春学院学报》2003,25(5):112-115

培养具有个性的人应是教育的重要目标。但是教育学领域对个性发展问题的认识缺乏自己的学科特色，基本上是借鉴心理学和社会学的个性定义。因而，从教育学视角来探讨“个性发展”问题显得重要而迫切。本文在已有的研究成果的基础上从教育学的视角就个性、个性发展及教育与个性发展的关系等方面提出了自己的看法。  相似文献   

浅析高校课堂教学对大学生就业能力培养的渗透     

曹小艳  柴九昌 《成都教育学院学报》2010,24(2):49-50,63

大学生就业问题是全社会关注的热点问题,提高大学生就业率,关键是培养和提升大学生就业能力。文章从论述大学生就业能力缺乏的具体表现入手,讨论就业能力与高校课堂教学的关系,分析造成大学生就业能力欠缺的原因,并提出加强和改进高校课堂教学中大学生就业能力培养的对策和建议。  相似文献   

浅谈英语语感的培养     

曹小艳 《教育教学论坛》2010,(16)

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用,诵读、泛读、创造氛围及写作等培养方式能有效增强学生的语感,提高学生对语言运用的灵敏度和准确性,进而能促进教育教学质量的提高。  相似文献   

关于构建中国科技金融统计体系的探讨     

张建平  曹小艳  王真真 《中国科技论坛》2014,(11)

近年来,我国科技金融实践工作取得了较快发展,但针对科技金融发展状况的衡量体系和统计制度却相对滞后。为此,结合科技金融发展特点与现有统计条件,本文首次在制度层面研究构建了一个专门衡量和描述科技金融发展状况的统计指标体系,即科技金融统计体系。文中从整个金融体系对科技(主要是科技活动单位)的资金支持角度,搭建了一个宽口径、多维度的衡量体系,通过总量规模和结构特征的并行测度,更为全面、客观、真实地反映中国科技金融发展状况。  相似文献   

英语教学中巧用多媒体     

曹小艳 《教育教学论坛》2011,(22)

英语教学中多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣。多媒体的运用主要体现在:导入新课、活化教材、语言实践游戏化和学习反馈竞赛化。  相似文献   

浅谈音乐教学中学生创新思维的培养     

曹小艳 《儿童音乐》2008,(11):68-70

21世纪,是一个知识经济迅速发展的时代。创新是知识经济时代发展的动力,是人才素质的核心。江泽民同志曾强调指出:"迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新。"今日的教育是明日的社会。音乐教育也同其他各学科一样被赋予了前所未有的重要历史使  相似文献   

知识经济语境下组织管理绩效问题对策研究     

曹小艳 《科教文汇》2008,(28):229-230

管理者是一社会特殊的角色,扮演着多重的社会角色和承担着太多的社会责任与义务。知识经济的到来,预示着新的机遇和挑战,对管理者来说更是如此。21世纪,我们面对的是经济信息化、经济全球化一体化以及国际竞争空前激烈的发展趋势。知识经济时代,传统的管理理念和管理模式必将重塑,管理工作也将面临更多更大的挑战。如何在这样一个瞬息万变和竞争激烈的时代提高管理工作的绩效,是值得研究的一个时代性课题。  相似文献