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朱正林 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(4)
实行和推进新课标,已经过了好几个年头,绝大部分老师的教学理念更新了,教学行为完善了,学生的学习方式也发生了巨大变化。但现在我们对新课标理念的理解尚需深层化、合理化、科学化,不要片面化、简单化、形式化;不要脱离数学教学的数学味,去片面追求生活化、情境化,把数学课上成组合课,还谓之“学科整合”。为了导入新课,播放长时间的动画影片,还谓之“创设情境”;有的让学生长时间自主探究,冲淡了“数学味”。笔者联系学生生活实际,设计、执教了一节复习课,并进行了反思,谈谈在新课标理念下如何增强数学复习课的数学味。一、理论说明(一)“… 相似文献
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<正>客观现实世界具有整体性、复杂性、统一性等特征,思维是人脑对客观现实的认知,也具有整体性和结构性。数学结构化思维,是指在数学学习活动中把数学问题作为思维的对象,展开结构化思考,从而建构数学问题的思维过程。知识视觉化呈现,是指从视觉层面帮助学生梳理知识结构,并使之进一步转化为学生的内在知识,从而实现学生的知识建构和思维发展目标。知识视觉化呈现能使抽象的数学知识变得可视化与形象化,从而促进学生把握数学活动本质,形成数学知识结构, 相似文献
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实行和推进新课标,已经过了好几个年头,绝大部分老师的教学理念更新了,教学行为完善了;学生的学习方式也发生了巨大变化,动手实践、自主探究与合作交流、对话互动……但我认为现在我们对新课标的理念的理解尚需深层化、合理化、科学化,勿要片面化、简单化、形式化,不要脱离数学去片面追求生活化、情景化,把数学课上成综合课,还谓之为学科融合。有的老师为了导入新课,播放长时间的动画影片,谓之为创设情境,或让学生长时间自主探究,冲淡了“数学味”……笔者联系学生生活设计、执教了一节复习课,遮谈在新课标理念下搅浓数学复习课的数学味的禺四．． 相似文献
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计算教学,贯穿小学数学教学的全过程,是小学数学教学的主要内容之一。不同时期的课标或大纲对计算提出了新的要求。笔者就不同时期的小学数学教学大纲或标准和计算教学目标的演变,谈一谈如何优化小学数学 相似文献
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教育均衡化是教 育现代化的一个重要 组成部分。什么是现 代化?现代,说到底, 就是科学和民主。现 代教育应该坚持科学和民主。就民主来讲,就是要求我们尊重人权,使每个公民获得平等的受教育权利和机会。我的一个基本观点就是:教育均衡化是教育现代化的重要组成部分。 为什么要提出教育发展均衡化的概念 相似文献
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一、对话互动的课堂,时代的召唤对话、互动的小学数学课堂是顺应时代发展要求,是促进学生自由地发展,转变教师教学理念,提升教师教科研素养的需要。师生对话互动搭建学习脚手架,学生主动探究知识,亲历知识的产生过程,积累学习、活动经验。让数学学习成为学生幸福人生的一个组成部分,而不是学生的灰色记忆。教师把课堂建构成一个师生平等对话、互动的平台,让每朵花尽情绽放。变课堂是一成不 相似文献
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从高等教育培养应用型人才出发,高校在实验室建设中要注重自制实验仪器设备在创新人才培养中的地位与作用,针对目前高校实验室建设中存在的问题,提出加强和改进的措施. 相似文献
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国家教委颁发的《小学管理规程》(下称《规程》)是当前小学依法治教,全面贯彻教育方针、面向全体学生、全面提高教育质量,推进素质教育的重要法规性文件,也是小学阶段标准化、规范化管理的重要依据。因此,学习《规程》,掌握《规程》,落实《规程》显得十分重 相似文献
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接连两次锅炉末级过热器发生爆管,通过对启动过程大幅的温度波动和对材料的性能分析,得出汽温波动、蒸汽带水是造成爆管的主要原因爆管的原因,并提出对应的预防措施。 相似文献