相反技术教导在最接近的现有技术选取时的考量     

潘有礼  朱金虎 《中国科技信息》2018,(9)

发明专利创造性评价常使用三步法,其第一步即为选取最接近的现有技术。正确选取最接近的现有技术对创造性结论的客观公正有着决定性影响。而在选取最接近的现有技术时,"相反技术教导"为一个重要的考量因素,其可以直接影响最接近的现有技术能否成为得到发明的最佳起点。但是,相反技术教导在专利法和审查指南中并未明确定义,导致在审查实践中容易出现审查标准不一致的问题。本文通过实际案例,探讨了相反技术教导对最接近的现有技术选取的影响,以期为发明专利的创造性评判提供一定的借鉴与参考。  相似文献   

创造性审查时的要件     

朱金虎  潘有礼 《中国科技信息》2018,(12)

正专利法第二十二条第三款规定的创造性是一件专利获得专利权的充分必要条件,亦是众多专利案件在专利实质审查接触到的最多的法条。对于发明,具有突出的实质性特点和显著的进步是具备创造性必须满足的两个要件。而在具体审查过程中,《专利审查指南》将上述两个条件  相似文献   

“协同作用”在专利审查中的考量     

朱金虎  南楠 《中国发明与专利》2014,(10):101-105

协同作用经常在专利申请或申请人答复专利审查意见通知书时被提及,而协同作用作为由《协同学》而引申出的概念,审查人员对其具体的实质含义的准确理解对建立协同作用与预料不到技术效果之间的关联性具有重要的作用,本文分析了《协同学》中的协同的具体含义并分析了协同作用与预料不到的技术效果之间的关联性,从而为协同作用在专利审查中的考量提供一定的借鉴.  相似文献   

基于法律逻辑看创造性的判断     

朱金虎  宋增锋 《中国发明与专利》2018,(1)

创造性的判断涉及对创造性法条的诠释,诠释应当在《专利法》法律体系之内结合相关规定进行,诠释实质上为创造性判断构建大前提。而在实质审查时是基于证据对具体申请案件的法律事实的认定、诠释,从而判断相应的法律事实是否涵摄于构建的大前提中,并基于大前提、小前提、结论式的三段论得到案件的审查结果。本文通过法律逻辑构建创造性判断中的大前提及小前提的基本框架,以为更好地理解及运用创造性法条提供相应的借鉴。  相似文献   

新课程改革下提高初中物理教学的有效性初探     

朱金虎 《华章》2012,(2)

自然科学的发展推动了社会的进步,尤其是物理学科,对人类生活产生了无法估量的影响.物理学科在人们的心中常被认为是“小科”,这就让本来认为很难学好的情况雪上加霜.因此,教师应该注重初中物理的探索研究,培养学生对物理的学习兴趣和热情,提高物理学习的能力和整体的素质.  相似文献