读中积累用中巩固     

李书鸿 《吉林教育》2005,(3):40-40

从用字的角度来安排识字教学，那么口语表达、习作是很好的可供选择的方法。以往我们教师都在要求学生将学到的好词佳句抄下来，甚至背下来。那么积累的目的是什么，无非是为应用做准备。但在实际教学活动中，提供学生去用的机会比较少，也不及时，只有在应用中才能真正的巩固提高。高年级的学生口语表达能力，即兴组织语言的能力部比较强。  相似文献   

德国负责任地发展纳米技术及其对我国的启示     

王国豫  李书鸿 《科学对社会的影响》2014,(2)

随着纳米技术的飞速发展和产业化步伐的加快,"负责任地发展纳米技术"已经越来越多地引起了各国政府和社会各界的关注。作为纳米技术研发的大国之一,德国联邦政府、学术界、企业以及非政府组织(NGO)就如何形成负责任地发展纳米技术开展了一系列的讨论,并形成了一整套"纳米技术行为准则"。这些准则的颁发和实施推动了德国纳米技术的健康发展。文章在介绍了德国如何开展负责任地发展纳米技术的基础上,进一步分析了形成这一氛围的制度和文化原因,并对我国开展负责任地发展纳米技术提出了一些建议和思考。  相似文献