农业院校公共管理专业实践教学改革探讨     

顾湘  李凤月  李国军  杨杨 《科教文汇》2015,(13)

本文以上海海洋大学为例,探讨农业院校公共管理专业实践教学存在的问题,结合课程群建设和教学改革实践成果,从确立实践教学理念,构建立体实践教学体系,改革和探索实践教学内容、方式和方法,探索实验课、社会实践、创新实践三位一体的实践教学管理模式四个方面提出改革思路和具体做法,并对实施过程中遇到的困难进行了深入思考,提出一些建议.  相似文献   

学生群体职业兴趣类型差异对教育的启示     

李凤月 《全球教育展望》2011,(1):69-72

基础教育与高等教育密不可分且关系着人才培养质量和学生一生的幸福。大学生入学适应及学业发展相关问题最终所引发的就职困惑,与我国普通高中职业生涯教育的滞后有关联。当前我国普通高中学生群体职业成熟度普遍不高,而高才生群体的职业成熟度明显高于普通生群体,表明高才生比普通生具有较清晰的自我概念和较强的自主学习能力。在我国普通高中实施基于人格教育的职业生涯教育迫在眉睫。  相似文献   

中小学教师与学生群体性格类型比较研究     

李凤月 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(1):70-73

在我国大力提倡科学发展观和构建和谐社会的新的历史时期，关于人与人之间的个性差异从理论扣实践两个不同的侧面上，受到广大教育者的高度关注。通过对中小学教师与学生群体性格类型的比较分析，揭示关于促进教师专业发展、提高教育效能的相关对策。  相似文献   

“学习共同体”的构建对“每一个学生”发展的启示     

李凤月 《现代中小学教育》2011,(12):8-12,34

一所学校构建"学习共同体"的过程将是课堂逐步规范的过程,学校将会是充分体现"公共性"、"民主性"和"卓越性"的学习共同体。本文以吉林省延边地区朝鲜族中小学基于人格教育的聚焦课堂、促进"每一个学生"发展的行动研究为例,揭示构建"学习共同体"、走向课堂规范,促进"每一个学生"发展的基本思路。  相似文献