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李均兴 《河南广播电视大学学报》2009,22(1)
我国大多数英语学习者在英语学习和使用过程中缺少真实语境,缺少与英语本族语人互动的机会.本文基于补缺假说理论探究外籍教师英语教学的优势:减少母语语言形式、母语文化背景知识和母语语境知识的介入补缺. 相似文献
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隐喻理论在大学英语词汇教学中的运用初探 总被引：1，自引：0，他引：1
李均兴 《湖北广播电视大学学报》2008,28(12):106-107
通过实例探讨隐喻理论在大学英语词汇教学中的作用：发展学生的深层词汇知识;培养学生的隐喻思维能力;加深学生对不同文化的理解。 相似文献
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文章根据中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神,结合电大英语教学的实际,提出在电大英语教学中渗透思想政治教育的途径和方法,实现思想政治教育进课堂、进学生的头脑的要求。 相似文献
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结合中国学生学习和使用英语的实际环境,运用补缺假说理论,分析当前英语阅读教学中存在的一些问题,并提出在阅读教学中要重视语境知识的教学,弥补我国学生英语学习中语境的缺失,减少母语语境对英语学习和使用带来的补缺。 相似文献
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