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1.
李宝峰 《洛阳师范学院学报》2005,24(4):153-154
创新人才培养模式是我国教师专业化发展的客观要求和教师教育改革与发展的必然选择。推进教师教育的人才培养模式创新,一方面,必须创新高等师范院校的本科人才培养模式,创新教育科学系(学院)的办学模式;另一方面,国家要提供强有力的政策支持。 相似文献
2.
教育心理学内容体系发展演变及构建探析 总被引：1，自引：1，他引：1
随着教育心理学内容的扩充、对其学科性质认识的变化、所持的理论依据不同，教育心理学的内容体系也经历了一个嬗变过程。未来教育心理学内容体系的构建要考虑到教育对象的全人化，教育机构的扩大化和教育内容的新变化，同时要注重教育目标的要求、使用对象的特点且要遵循稳定性和灵活性相结合的原则。 相似文献
3.
现代社会中的农村女性,由于社会传统观念、受教育程度、家庭经济状况以及自身的生理、心理特点等因素的制约,多种角色的困扰以及多种标准的评判,心理上的压力比男性更重,心理冲突的发生也比男性更频繁。因此,对广大农村女性进行心理健康教育,维护和促进农村女性的心理健康,更应引起全社会的广泛关注和高度重视。 相似文献
4.
创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践,它至少应包括创新意识、创新思维、创新人格和创新行为四个方面的培养和训练.创新教育具有普遍性、前瞻性、针对性和阶段性等基本特征. 相似文献
5.
李宝峰 《商情·科学教育家》2009,(9)
亚里士多德及其所开创和构建的"亚氏科学认识模式",特别是其在演绎过程所采用公理化方法,长久示范着后世的科学发展,直接塑造了古代科学和整个近代科学精神.因此,通过对亚氏科学认识模式及其影响的分析,对我们更好把握科学发展的脉络的价值是显而易见的. 相似文献
6.
李宝峰 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(3):117-118
分析学前教育专业(双语方向)培养目标和学生特点,阐述EGP+ESP模式课程设置的优越性和设置原则,并对课程设置的内容进行探讨。 相似文献
7.
李宝峰 《洛阳师范学院学报》1997,(6)
一、中学生阅读能力的构成阅读能力是顺利地进行阅读活动所必须具备的心理特征的总和，它是在阅读实践中形成和发展起来的，它是一个十分复杂的结构系统。近年来，中外研究者一般认为，认读能力、理解能力、想象力、鉴赏力等是构成阅读能力的重要组成成分。l、认读能力认读能力就是学生对书面语言准确而快速的感知能力，具体指认知字形，认读字音、初步了解文字意义所表现出来的心理特征。认读能力主要表现在四个方面：①视读广度。它是指阅读时视知觉范围的大小。视读广度越大则知觉单元越大，理解越完整，阅读能力越强。心理学研究表明，… 相似文献
8.
学生资源是课堂内外蕴含于学生主体身心的、有利于实现课程目标的心理和行为。它是唯一开发学生并为学生自身服务的资源。通过分析发现,初中数学教学中学生资源的开发与利用存在三大问题:学生资源开发与利用的意识薄弱;学生资源开发与利用的内容贫乏;学生资源开发与利用的方法不科学。学生资源的开发与利用不仅需要外部条件的支持,也需要发挥教师的主动性与创造性。 相似文献
9.
教师专业化问题已经成为教师教育的核心问题。本文以教师专业化的要求探讨了目前我校英语教育专业课程设置的优缺点,如课程重视学生专业基本功和从教能力的培养,教育科学类课程结构趋于合理,课程设置不断完善,教学实践环节有待加强,选修课比例亟需增加等。 相似文献
10.
由华东师范大学邹为诚主编的《综合英语教程》自从1998年7月出版以来,得到了全国上百所普通高等院校英语专业老师和学生的支持,受到了广泛的关注和好评。从教学的亲身感受出发,对《综合英语教程》在理论基础、选材、编排、练习等方面的特点作些分析和评价。 相似文献