小学班主任转化后进生的对策分析     

李琦琦 《学周刊C版》2020,(1):166-166

根据教育心理学可知,学生在发展过程中存在不均衡性,部分学生受各方面因素的影响会出现一些问题,主要表现为不能很好地掌握所学知识,无法实现知识的实际运用.在学生个体差异不断扩大的情况下,班级内后进生人数会不断增加,这就需要班主任采用科学的方法和措施转化后进生,实现学生整体能力的提高.  相似文献   

美剧在大学英语听说课程中对口语的提高和文化的渗透作用     

刘莹  杨欣瑶  李琦琦 《科技风》2019,(7)

随着大学英语教学的日益国际化,目前的大学英语教学越来越注重学生英语的实际运用能力和跨文化交际的能力。因此大学英语听说课程成为了实现这两个目标的主要切入点。本文认为,美剧既可以提高学生实际运用英语交际的口语水平,又能够对学生跨文化交际的能力起到很好的助推的作用。  相似文献   

我国小学科学课程标准的历史演变与未来展望     

李琦琦 《教育科学论坛》2024,(14):3-8

小学科学课程对培养学生科学素质、促进学生全面发展发挥着重要作用。我国小学科学课程标准发展可分为五个阶段：初步发展阶段、停滞发展阶段、创新发展阶段、深化发展阶段、全新发展阶段。其演变呈现出与社会发展和国家政策紧密结合、从模仿国外经验到独立自主创新、课程标准体系化清晰化、强调人本价值等特点。着眼于未来,小学科学课程标准建设应以共同概念统领科学课程,增强科学课程的连续性,确立科学课程的核心地位,以职业发展为导向,以差异化为评价标准。  相似文献