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李素君 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(5):62
一、强化实践教学是提高学生专业理论素质的需要 职业学校人才培养的目标是基层一线的具有解决实际问题和实践动手能力的应用型人才.为此,我们必须打破传统的课堂教学模式,在课堂教学中建立"理论一实践一理论"的教学模式,在学生了解一章或一节的基本原理后,结合实际,设计出一些有针对性的实习课题,让学生通过具体操作来实现和证实理论知识所阐述的结果. 相似文献
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李素君 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
2011年1月教育部出台了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,文件指出＂教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,是推进素质教育,促进教育公平,提高教育质量的重要保证。＂新时期的教师培训要＂改进教师培训的教学组织方式,倡导小班教学,采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式开展培训。鼓励教师自主选学,在培训课程内容、培训时间、培训途径、培训机构等方面,为教师提供个性化、多样化的选择机会,增强培训的吸引力和感染力。＂新时期,新希望,新的挑战,我们感到了前所未有的压力。 相似文献
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随着教育教学改革的深入和发展,素质教育与能力培养已经成为中职学校教学任务的核心环节。因此,打破在教学中教师一言堂、满堂灌的教学模式,充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习主动性就显得尤为重要,前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:"只有激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"一切教学结果只有通过学生自身的活动,为其接 相似文献
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团体心理辅导在班级建设中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
班级是学校教育活动的基本单位,现代学校管理主要以班级为依托。班主任工作中的心理健康教育主要是通过加强班级集体建设,积极营造适宜于学生成长的集体心理环境。而团体心理辅导是班主任营造良好班级心理环境,建设高度整合的班集体的法宝。一、团体心理辅导能创设良好的班级心理氛围,增强集体的凝聚力一个良好的班集体不是自然形成的,必须有一个艰苦细致的组织与培养过程,由离散到内聚,班主任是此过程责无旁贷的引导者。班集体的整体心理气氛将有形或无形地影响着班集体的建设。健康融洽的班级心理气氛使班级成员强烈地体验到在集体中的归… 相似文献
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本文阐述了化工原理少学时教学中应该注意的几个问题,其目的是为了在较短的学时内使学生掌握该门课程的主要内容,为将来的工作打下良好的基础。 相似文献
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