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高等教育在学习化社会中的地位及功能的转换 总被引：1，自引：0，他引：1
随着终身教育思想的兴起和学习化社会的到来 ,人们对知识的汲取和自身能力的提高越来越重视 ,学习和接受教育将成为社会所有成员的一种责任和义务。在这种背景下 ,高等教育的地位及相应的功能都将面临新的转变与生成。 相似文献
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科学教育和人文教育的关系是近年来众多学者关注的问题。在对中科院院士杨叔子的访谈中，杨院士以科学家理性的思维对科学教育与人文教育的关系、如何结合专业教学进行人文教育以及科学教育与人文教育结合的益处等问题进行了思考，阐发了自己独到的见解。 相似文献
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在实践“三个代表”中高等教育应有的功能与使命 总被引：1，自引：0，他引：1
“三代表”重要思想为新时期高等教育的发展指明了方向。作为培养和造就高素质的创造性人才的高等教育,在促进先进生产力发展、繁荣先进文化和满足广大人民群众的根本利益等方面,具有不可替代的独特作用与功能。为实践“三个代表”的重要思想,高等教育应发挥这些功能,担负起民族复兴的伟大使命。 相似文献
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阐述了中国包装产业大数据知识图谱分类体系构建的意义,分析了中国包装产业大数据知识图谱分类体系的特点,探究了中国包装产业大数据知识图谱分类体系的构建原则,提出了构建中国包装产业大数据知识图谱分类体系的策略。 相似文献
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从"高深学问"的视角看高等教育研究的核心问题——解读约翰·s·布鲁贝克的《高等教育哲学》 总被引：1，自引：0，他引：1
进入新世纪以来,我国高等教育有了很大的发展,高等教育的许多问题需要我们重新从哲学理论上进行探讨。约翰·s·布鲁贝克的《高等教育哲学》作为西方第一部从哲学角度对高等教育进行研究的专著,对我们具有一定的启发作用。如果从创作背景、研究方法和研究视点对该书进行分析,可以发现高等教育研究的核心问题就是高深学问。 相似文献
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中国的传统文化有着悠久的历史和丰富的内涵,在其长期的发展中,它形成了重智、崇善和重人文素质等特点,这些对于现代的创造性教育,对于人才素质结构的培养都有所启示。同时,传统文化中的重等级、重整体等观点与创造性教育中提倡的张扬个性也会发生冲撞。面对传统文化中的这些习惯思维,创造性教育所所要做的就是开发利用传统文化中的合理因素,摒弃其守旧观点,造就出勇于创新的人才。 相似文献
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中国的传统文化有着悠久的历史和丰富的内涵,在其长期的发展中,它形成了重智、崇善的重人文素质等特点,这些对于现代的创造性教育,对于人才素质结构的培养都有所启示。同时,传统文化中的重等级、重整体等观点与创造性教育中提倡的张扬个性也会发生冲撞。面对传统文化中的这些习惯思维,创造性教育所所要做的就是开发利用传统文化中的合理因素,摒异其守旧观点,造就出勇于创新的人才。 相似文献
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李轶芳 《华中科技大学学报(社会科学版)》2002,16(4):122-123
在20世纪80—90年代的后现代主义属于各种不同哲学流派的研究者积极地用来说明现时代的特点。 1、后现代主义产生的根源 产生后现代主义有两个基本原因。 第一个原因——从哲学、伦理学的角度解释20世纪末社会生活中发生的复杂变化。 许多学者认为，主要西方国家发展的特点…… 相似文献
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教学交往的现实缺失及救治 总被引：1，自引：0，他引：1
教学的有效交往,强调的是发扬师生合理的个体主体性。如果交往的双方或多方不能以平等、自主的主体形象存在,那么主体一主体关系就会在某种意义上降格为主体——客体关系或物物关系,交往就会异化。事实上,如果以此为参照,我们会发现在中国当前的学校教育中,虽然每天师生都在“交往”,但与日常生活中交往概念所描绘的情境不同的是,这种交往主要是一种科层型交往。它受到交往方个人所属的共同体的限制,尤其是受到个人在共同体中所获得的身份的限制。这直接导致交往双方在权力分配关系以及资源占有上的不平等,从而造成教学中交往的实质性缺失。 相似文献
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约翰·杜威是20世纪前半叶最重要的美国哲学家。他在漫长的事业历程中提出了一整套理论与实践相统一的哲学。他的思想基础是“民主即自由”这一道德观念,他为对此观念建立一种令人信服的哲学论证并为追求一种能确保这一信念在实践中得以实现的实用主义,贡献了他的一生。杜威在任何领域为民主和理论与实践相结合而作出的努力都不如他在其作为教育改革家的事业中所作的那样突出。他在教育方面的论著很多,其中《民主主义与教育》全面地阐述了实用主义教育理论,是其教育著述的代表作。正如他所说,该书是最能概括其“全部哲学立场”的著作。一、… 相似文献