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客观世界的矛盾是五光十色、千姿百态、复杂多样的。人们在改造客观世界的过程中,怎样才能做到主观和客观、认识和实际相符合?怎样才能减少盲目性,增强自觉性,克服被动,争取主动,使工作顺利进展?办法就是要象列宁指出的那样,具体地分析具体的矛盾。这里面,重要的一条,就是分析矛盾发展过程中的不同状态或不同阶段。 相似文献
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李鸿安 《天津师范大学学报(社会科学版)》1984,(1)
关于主要的矛盾方面和非主要的矛盾方面的理论,是马克思主义辩证法矛盾学说的一个组成部分。在目前国内暂学教材和读物中,尽管详略不一,具体说法上有某些差异,但大体上都是把这一理沦作为对立统一规律的内容之一加以论述的。在有关矛盾学说的种种问题的讨论中,也涉及这一理论的来源问题。本文仅就这一理论观点的历史发展,作一粗略考察。 相似文献
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李鸿安 《中国教育技术装备》2008,(21)
当前,中学生网络成瘾现象十分严重。只有通过对中学生网络成瘾原因进行深入的分析,建立中学生自身、家庭、学校和社会互动的一个立体交叉的防护网,才能有效解决中学生网络成瘾问题。 相似文献
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1教学目标的确定
＂领悟观察、试验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究中的应用＂,是课程标准针对第一模块提出的基本要求;而在生物考试大纲中理解能力第三项＂能应用所学知识与观点,通过分析比较与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断,或得出正确的结论＂;试验与探究能力第二项＂具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释分析和处理”的要求,对本节内容进行设计,使学生能在接受科学方法教育的同时对学生在一定生物学理论基础上进行实验设计及实验结论的推广应用,试验原理的选择,试验目的的确定, 相似文献
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1教学目标的确定领悟观察、试验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究中的应用,是课程标准针对第一模块提出的基本要求;而在生物考试大纲中理解能力第三项能应用所学知识与观点,通过分析比较与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断,或得出正确的结论;试验与探究能力第二项具备验证简单生物学事实的能力,并 相似文献
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