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内地综合实践活动课程与港区通识教育科存在一些类似的地方.港区通识教育科的评定方法在十余年经验基础上不断得到修订和发展,而综合实践活动课程学习成绩的评定方法存在一定的不足.通过比较两种课程的架构及课程目标,考察通识教育科的公开评核方法的内容,理解公开评核方法的理念,反思综合实践活动课程学习成绩的评定方法之不足,为综合实践活动课程学习成绩的评定提供诸如评价指标多元化、注重衔接和丰富评核资源等建议. 相似文献
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