加强基础建设 促进研训一体     

杨定成 《新课程研究》2009,(2)

“十五”期间,武汉市武昌教研培训中心在教育局领导下,坚持以符合教育改革发展的趋势为导向,以满足课堂教学的需要为中心,以服务教师的专业化发展为宗旨,以创新教师继续教育培训机制为重点,加强基础建设,促进研训一体,落实全员培训、全程培训、全面培训的工作要求,提升了广大教师的师德修养、专业素养和执教能力,为促进教师的专业化发展,促进教育教学质量和水平的稳步提高,作出了应有的贡献。我们所做的主要工作有：  相似文献   

促进研训一体 提高培训效益     

杨定成 《基础教育参考》2009,(8):85-86

长期以来,区级专职教研、科研、培训部门分属独立的机构,自成体系,各自为政。如何提高教研、科研及培训效率．建立高效的发展性的基础教育研训机制？湖北省武汉市武昌区教育局与时俱进进行机构改革．加快资源整合,推进研训一体,通过教研、科研和培训三者间的对接、融通,进一步开发与整合教育研训的人力资源、课程资源、网络资源,更好地服务于学校、教师和学生发展。  相似文献   

高校实验室安全用电问题探究     

杨定成 《黑龙江科技信息》2019,(3)

高校实验室是帮助学生巩固所学知识,联系知识与技能的有效途径之一。加强实验室的管理工作在高校教育教学中占有十分重要的作用。在创建实验室建设的工作中,安全用电问题成为教学工作开展的有效途径。本文从控制实验室安全用电的重要性额用电入手、分析了产生高校实验室安全用电的问题、进一步提出解决高校实验室安全用电问题的有效措施,为高校教育工作的顺利进行增添新的生命力。  相似文献   

借鉴·整合·创新——湖北省武汉市武昌区“研训一体化”的探索与实践     

杨定成 《新课程研究》2010,(4):81-84

当下,教师队伍的来源渠道、知识结构、工作条件、培训需求等,与上世纪九十年代相比已经发生了巨大变化。在教师教育工作中,教师的专业成长与教师实际教学中遇到的新问题日益融为统一问题,而传统的教研与教师继续教育脱离的模式,已经很难适应时代的飞速发展和教师自身发展的需求。当代教师企盼我们的教师教育机构,更加关注职业生涯发展阶段的问题、不同年级教学中的问题、教育发展变化后遇到的新问题,更加关注教师的个性化需求和更务实的培训效果。  相似文献   

语文课堂的实践功能     

杨定成 《语文教学与研究》2006,(14)

我们在教学过程中常遇到这样的情况:上课时老师在精心细致地讲解,学生也在全神贯注地听讲,似乎都听懂了。但让学生解决具体问题时,他们却无所适从,大出所料。我想问题就出在淡化了课堂的实践功能。我们究竟应该怎样正确认识与对待语文课堂的实践功能呢?首先,《语文课程标准》在本质上认定“语文是实践性很强的课程”,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践活动。语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,而课堂则是最集中、高效的实践阵地。因而应该让学生在语文课堂中更多地直接接触语文材…  相似文献   

刚毅的长湖人——记全国农村优秀体育教师湖北荆门市后港中学体育教师黎福泉     

杨定成 《中国学校体育》1995,(4)

<正> 位于长湖之滨的荆门市后港中学,有一位把全身心血倾注到发展农村中学体育事业上的体育教师。二十多年来,他扎根乡村,执着追求,走出了一条坚实、宽阔的路子。他虽已两鬓微白,却永远那样自信、执着。他就是获得“全国农村优秀体育教师”殊荣的黎福泉老师。 “各人有各人的活法！” 1969年,黎福泉,这位二十多岁的年轻军人,一位从援越抗美前线带回二枚勋章,连续五年被评为五好战士,多次受到司令部嘉奖的  相似文献