中等职业学校英语分层次教学的探索和实践     

杨静吉 《语数外学习(高中版)》2013,(9):68-69

中等职业学校的学生在入学时英语成绩参差不齐,差异较大:英语基础、学习方法和接受程度各不相同。而传统的课堂教学模式不利于照顾学生的这种个别差异,更不利于学生的个性发展,也给我们的英语教学带来了诸多因难。为此,我们同一教程的几位老师尝试用"分层次教学"的方法实施教学计划,期待在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。  相似文献   

浅谈英语词汇教学     

杨静吉 《科教文汇》2013,(26):93-94

英语教学中的词汇教学,需要教师对教学中存在的问题进行分析和总结,帮助学生在学习英语过程中克服不良情绪,激发学生对于英语学习的兴趣,从而提高英语教学质量。  相似文献   

激发英语学习兴趣 提高英语教学水平     

杨静吉 《科学大众》2007,(9)

要培养学生自主学习的能力,教师必须营造良好的课堂氛围,创设合理的语言情境,运用多种方式,教会学生学习,并激发出学生积极实践的强烈愿望与热情,在学中用,用中学,从而实现能力的形成与提高,最终获得自主发展。  相似文献