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在信息技术日新月异的今天,微课,作为一种新型的教学资源,具有十分广阔的教学应用前景。本文基于宁波市举办的电工电子专业“三新”活动,以探索微课在课堂教学中的应用为切入口,深入分析职教课堂,创新课堂教学理念,优化课堂教学,共同探讨信息化教学改革的思路与方法。 相似文献
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本文以宁波市电工电子专业教学研究会随机抽取教室听课调研为基础,论述了调研中发现的电子电工专业课堂教学存在的问题,并提出了解决策略。 相似文献
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成人高中双证制教育是面向城乡成年居民开展的获得学历证书与获得职业技能证书有机结合的一种新型成人教育培训形式,但由于存在基层成人学校办学资源不足、教师结构不合理、班级规模偏小导致的高成本、教学内容与方法陈旧及学员工学矛盾突出等问题,严重地制约了此项事业的发展。宁波市探索的"线上线下混合式"教育模式,通过"混合式教学"与"混合式管理"双路径,较好地解决了既往弊端,拓展了发展空间,扩大了办学规模,降低了办学成本,提高了教育质量,增强了成人教育的吸引力。 相似文献
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宁波市教育局职成教教研室历来重视成人高中"双证制"的教学,积极开展成人高中"双证制"教育培训,现有134个乡镇成校近300个培训点,有在册学员1.5万多名,积极为宁波当地居民提高学历层次服务。特别是从2009年秋开始,为了更好地落实《浙江省人民政府办公厅关于开展成人 相似文献
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教师是立教之本、兴教之源。实现教育高质量发展的根本是依靠教师队伍的整体提升。针对区域内中职教师队伍建设存在的结构仍不合理、骨干教师比例仍需提升、整体素质跟不上时代发展、教科研聚合能力不足等现状,从专业教师自身职业能力发展内在需要、新时代高技能人才队伍建设外在需要、职业教育高水平师资队伍建设总体需要入手,启动区域特色的教师培养品牌探索,旨在加强教师队伍建设,提升教师业务综合素养,探索出一条中职教师队伍“三能四维,五星联动”的区域教师专业发展培养路径,打造了甬城“5A”教师培养模式,构建起“133”阶梯培养长效机制,努力引领教师队伍成长,形成区域教育培养品牌。 相似文献
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以前进行电子技术实训操作时,仅注重学生对电子元器件的识别、检测、安装和焊接,而忽视了对学生分析能力和创新能力的培养,导致大部分学生只会依葫芦画瓢,缺乏一定的分析和创新能力。本文通过项目教学法的概念、实施程序并结合在《电子技术实训》课中的实例,阐述了项目教学法的应用,可以充分发挥教师的主导作用体现和学生的主体作用,展示现代技能教育＂以能力为本＂的价值取向,使学生能明确听、看、做、思、练各个环节,充分调动学生的学习兴趣和自主性。使电子技训课的质量和效益得到更大幅度的提高。 相似文献
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针对《触发器》章节各触发器的逻辑功能分析烦琐的问题,引入串线教学,以基本RS触发器为积木块,根据整章内容的主线串接成一个个模型,结合教材和学生特点,将串线教学的思路得以全面体现,从而达到优化教学方法,提高教学效率的作用,这也是对日常教学改革的一种尝试,更为学生学法的优化奠定扎实基础。 相似文献
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