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经历是影响教师专业成长的一个重要因素,却是常常被人们所忽略的因素。研究和促进教师的专业成长,就应该了解教师的经历对他的成长会有什么影响,并从中挖掘积极的因素。 相似文献
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通过问卷调查、访谈、观察等方法,对甘肃某工科高校多媒体教学情况进行了实地调查。结果表明,多媒体技术的应用,为教师课堂教学提供了一个良好的教学平台,在一定程度上促进了课堂教学方式的改变与教学效率的提升,但在实际应用中也存在不少问题。为此,要树立多媒体技术教学平台的观念,树立研究性教学的观念,树立不断创新教学方法的观念;采取相应的措施加大硬件建设力度,加强对教师现代教育技术的培训,恰当地利用多媒体技术进行教学,使多媒体教学平台所拥有的传统教学方法无可替代的优势和强大的生命力得到充分的发挥。 相似文献
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提升高校青年教师教学能力的策略分析 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,青年教师已成为高校的教学主力,他们的教学能力将直接影响高校教学质量和人才培养质量。提高高校教师教学能力应采取如下策略：着眼于教师的成长需求开展岗前培训;借助教学指导体系促进教师教学反思实践;通过考核评价体系的杠杆作用鼓励教师潜心教学,研究教学,提高教学质量。 相似文献
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探求大学生学习方式变革,以学习改革促进教学质量提高,是深化高校教学改革的着力点。基于此,要秉承“以学生为中心”的教育理念,确立学生的主体地位,赋予学生学习自由,调适教与学的关系,促进教师和学生角色转变,积极推进自主、合作、探究学习模式。 相似文献
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教师的专业成长是一个终身学习和实践性教学反思的过程。这一过程立足于现实生活,离不开教师经历的影响。本文对经历的含义与特点进行了简单梳理,阐述了经历对教师的职业定向、教学风格、教学反思都会产生较大的影响。教师应树立积极的心态,培养良好的反思习惯,挖掘自身经历对专业成长的意义。此外,促进和研究教师的专业成长也不能忽视教师的经历。 相似文献
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多元智力理论对评价改革的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
传统单一的智力理论认为,人的智力主要由语言和数理逻辑能力构成。这种理论限制了评价的发展,使其成为单一的评价而存在诸多弊端。随着智力理论的发展,尤其是多元智力理论出现,给我国现阶段的课程改革带来了活力,为评价改革的多元化提供了有益的启示和丰厚的理论基础。 相似文献