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《数学课程标准》将学生数学学习的目标分为四个方面,即知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。在这个目标的指导下,人教版实验教材中不再独立设置应用题单元,取消对应用题的人为分类,而是分
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有研究认为,小学的数学能力,主要是形成和运用抽象数学概念的能力。在数学能力结构中起主导作用的因素是对数量关系和其他数学材料的概括能力以及同这种概括有直接关系的可逆思考和函数思考能力,同时也包括对数学材料的感知和空间关系的想象能力。
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科研管理是高校建设的重要组成部分,建立和谐的管理体系对于科研工作的可持续发展具有重要意义。从四个方面对科研管理体系的改进提出了建议,并从"和谐"的本质意义出发,归纳得出构建和谐科研管理体系的最终呈现。
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