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面对新课改这一新形势,教师应该创新教学,以促进学生的全面发展。创新教学如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务至关重要。语文教学实行行之有效的创新教学,可以给语文教学带来新的生机与活力。 相似文献
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随着新课程的展开,对阅读和写作能力要求越来越高。初中语文课本中有很多精彩的细节描写,因此我们在阅读教学中,要引导学生关注、捕捉、赏析记叙文中的细节描写,并不断向读写迁移。 相似文献
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整合技术学科教学知识（TPACK）是“互联网+教育”时代教师的必备能力之一,TPACK的运用对教师提高教学水平和促进专业成长具有不可忽视的作用。部分教师,尤其是乡村教师,对整合技术学科教学知识了解不全面,理解不透彻,运用不恰当,因此在名师工作室的引领下,让乡村教师逐渐理解和掌握TPACK,并追求发展自身TPACK具有重要的实践意义。本文对TPACK理论模型和SECI理论模型进行概述,并以SECI理论为基础,阐述乡村教师整合技术学科教学知识发展的实践模式,提炼出基于SECI理论在名师工作室引领下乡村教师整合技术学科教学知识的发展路径。 相似文献
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随着新课程的展开,对阅读和写作能力要求越来越高。初中语文课本中有很多精彩的细节描写,因此我们在阅读教学中,要引导学生关注、捕捉、赏析记叙文中的细节描写,并不断向读写迁移。 相似文献
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