浅谈课堂教学的艺术性     

欧莉 《甘肃教育》2001,(6):24-25

课堂教学是教学的主要形式，是教学方法、技能、技巧的综合运用。所谓课堂教学的艺术性，就是通过教师的主观努力，创造整个教学过程的系统活动，使之达到艺术性。通过这种艺术的影响，激发学生的学习兴趣，积极探求、思索未知的情感而乐于学习，产生教有所受、点有所通、启有所发、导有所悟的最佳教学效果。那么，如何去创造课堂教学的艺术性呢 ?　　一、巧设引人入胜的开头 　　良好的开端是成功的一半。在讲课伊始，教师创设了一个引人入胜的艺术开头，吸引学生认识的兴趣和情感，启发引导学生思维，使学生在最短的时间内进入课堂学习的…  相似文献   

浅谈高层建筑与城市空间     

欧莉  霍明 《黑龙江科技信息》2009,(18):327-327

高层建筑已悄然变成城市的主体部分,并对城市的社会、经济及物质环境的影响也正变得日益明显.必须让高层建筑和城市建设在动态的发展中取得平衡,才能创造出较好的城市空间及环境.  相似文献   

谈一谈高校舞蹈教学中的舞蹈编创     

欧莉 《黄河之声(科教创新)》2020,(11):64-65

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挖掘趣味因素 激发学习兴趣     

欧莉 《甘肃教育》2011,(10):73-73

汉语拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，它既是帮助学生识字、阅读、学好普通话的有效工具，又是儿童认知衔接的桥梁和纽带。对于刚入学的儿童来说，拼音字母完全是抽象的发音符号，他们无法理解，掌握起来有一定的难度。因此，教学时，教师要深入研究教材，  相似文献   

浅谈城市特色与建筑的保护     

霍明  欧莉 《黑龙江科技信息》2009,(19):324-324

传统城市的建筑文脉和城市原有结构、形态,是城市进一步发展的物质和文化基础,也是形成城市固有特色的重要因素,对于传统街区与建筑应坚持实事求是的原则和保护与开发相结合的原则.  相似文献   

回想那份爱     

欧莉 《教师》2014,(25):48-48

正每当我走近教室门口,讲话的学生立即闭嘴,移位的学生立马归位,继而,教室里出奇的安静。然后,我讲课,他们专心地听讲,积极发言……总之,展现在我眼前的全是孩子们的纯洁的心灵和灿烂的笑脸,我常常因陶醉于自己在学生面前至高无上的威信而沾沾自喜。已是4月份了,湖南省武冈市毕业班全能竞赛考试在即,紧接着又是小学六年级毕业检测。我既是语文老师又是班主任,不仅要种好自己的"一亩三分地",还得兼顾其它学科的教学质量,再  相似文献   

“三化”法在初中思想品德复习课中的应用     

欧莉 《基础教育研究》2016,(4):65+67

初中思想品德课程所涉及的知识点比较多,理论性也比较强。如何在有限的复习课的时间内,让学生记住和理解繁多的知识点,提高复习课的效率,是广大初中思想品德课教师面临的重要任务。  相似文献