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现代学校管理有三个层次：第一个层次是规范化,第二个层次是精细化,第三个层次是个性化。洪湖市第一小学领导班子以科学先进的办学理念引领学校发展方向,传承百年办学优良传统,本着特色强校、和谐育人的教育原则,运用“存同求异”的思维,创新管理方法,形成以细节促全局的良好局面。 相似文献
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面对现代化教学的条件,以及学生各方面的条件改变,我们老师在面对学生的求知能力。求知兴趣,求知方式各有各色。初中数学新课程标准：要求在义务教育阶段,数学课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练,注重让学生缝历从生活走向数学,从数学走向社会的认识过程。学生通过从生活到数学的认识过程,将所学应用于生产生活实际,让学生领略数学中的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展。因此数学课程的构建应贴近学生生活。符合学生认知特点。这要求我们老师定要改变教学方式以及条件。尽量让课堂更加活跃,尽量向课堂要高效率。 相似文献
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武晓红 《大同职业技术学院学报》2003,(4)
我市大气污染非常严重.本文从污染的成因、污染的危害、整改的措施等方面入手,对我市大气污染状况及其防治措施进行了探讨. 相似文献
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“理科综合”考试命题的立足点一方面注重理论联系实际 ,注重事物的整体性 ,强调从事物发展变化的过程分析、理解实际问题 ;另一方面 ,强调知识和能力的统一发展 ,侧重于各学科知识的联系和综合 ,以知识的多样性、复杂性和综合性方式出现 ,培养学生运用知识 ,分析问题和解决问题的能力 ,发展学生思维的连贯性、深刻性和创造性。因此 ,试题不是简单地将中学相关科目按一定的比例“拼盘” ,而是重视知识的整体性 ,以能力测试为主导 ,考查学生在中学所学的这些相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。理… 相似文献
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本文的目的就在于通过孔孟荀思想中“天”的不同义涵之比较,对其在先秦儒家哲学中所具有的各种哲学意蕴作一番考察,并试图对中国哲学中这种独具特色的“同名而异实”的现象的成因作出初步的说明.(一)孔子的“天”面对当时“礼崩乐坏’的社会局面.孔子把自己哲学的重心放在了寻找解决社会矛盾的方 相似文献
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面对现代化教学的条件,以及学生各方面的条件改变,我们老师在面对学生的求知能力,求知兴趣,求知方式各有各色。初中数学新课程标准：要求在义务教育阶段,数学课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向数学,从数学走向社会的认识过程。学生通过从生活到数学的认识过程,将所学应用于生产生活实际,让学生领略数学中的美妙与和谐．使学生身心得到全面发展。因此数学课程的构建应贴近学生生活,符合学生认知特点。这要求我们老师一定要改变教学方式以及条件。尽量让课堂更加活跃．尽量向课堂要高效率. 相似文献
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武晓红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(2):148-150
在信息技术与现代教育整合过程中,教师要注意到自己在新的教育教学模式中所承担的新角色,明确自身的现时要务,力求信息时代的教育有更高的效率和更高的质量. 相似文献
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文章重点分析了当前商业银行操作风险管理中存在的主要问题,提出了操作风险防范管理的措施及解决途径. 相似文献
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武晓红 《乐山师范学院学报》1996,(3)
“天”是中国古代哲学典籍中常常出现的一个范畴.《说文解字》讲:“天,颠也.至高无上,从一大.”王国维《观堂集林·艺林六·释天》说;“古文天字,本象人形,……本谓人颠顶,故象人形.……所以独坟其首者,正特(著)其所象之处也.”然而这些都仅仅是从字形上对其本义所作的一种说明而巳,由此而衍生出的引申义还有很多.不过,当“天”被当作一个哲学范畴来使用的时候,它已是经过了哲学家逻辑思维对其繁芜庞杂义项的层层剔除和抽象,从而具有了更为普遍的指谓作用了.尽管如此,我们对于“天”也无法用一个判断来加以规定,因为它实在是一个充满了歧义和多义的范畴.中国古代哲学家们在这同一个语词形式下,赋予了它若干种不尽相同的义涵. 相似文献