悦纳——触动学生心灵之弦     

段倩倩 《中国校外教育(理论)》2007,(10):108

尊重是"悦纳"学生的沃土,欣赏是"悦纳"学生的甘霖,倾听是"悦纳"学生的阳光。如果我们能时时想到以尊为重,用欣赏去善待孩子的不足,用慈祥的倾听与孩子交往,那么这触动心灵的弦将永远谱出不老的音符。  相似文献   

军民融合视角下的国防基础研究成果转化动力机制研究     

白鹏飞  段倩倩  陈黛 《科技管理研究》2017,(18)

基于军民融合的视角,对国防武器装备基础研究科技成果转化的动力机制和转化路径进行系统研究,绘制国防武器装备基础研究科技成果转化的系统动力学流图,深入分析转化过程中的关键问题和影响因素,构建基于市场机制的国防基础研究科技成果转化模型,分析市场机制下国防基础科研成果转化中存在的主要问题。  相似文献