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文章分析了当前高校思想政治理论课实践教学中存在的主要问题：一是对思政课实践教学的认识不足,存在误区;二是思政课实践教学的内容和形式创新不够,有待完善;三是思政课实践教学的对象普及面不广,亟待加强;四是思政课实践教学的体系机制不够科学,尚待健全。如何解决以上问题．文章指出了相应改进途径。 相似文献
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教育部新颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》倡导采用“任务型教学模式”,“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标”,使学生能在学习的过程中感受到成功、激发出兴趣、获得情感体验和不断调整学习策略,从而形成积极的学习态度,养成良好的学习习惯,促进语言实际运用能力的提高。笔者在市教育局举办的一次“任务型教学模式复习课”活动中开了一节课,尝试着将“任务型教学模式”应用到复习课教学中,收效很好,并对这一课题进行了深入的分析和探讨。复习课的目的就是对已学过的内… 相似文献
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文章从教师主体视角分析如何提高思想政治理论课课堂教学效果:一、教师是思想政治理论课课堂教学的主导:从课堂管理和教学设计两方面谈教师主导作用的发挥;二、学生是思想政治理论课课堂教学的主角:从求知、共情、立意三方面谈学生主角意识的激发。 相似文献
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我国涉及基因编辑临床研究的法律规制模式应对基因编辑技术风险存在的缺陷主要包括风险责任分配落空;监管方式有效性削弱;损害救济与补偿不足。风险社会理论为风险法律治理提供了借鉴——风险责任理念,即通过对临床研究中主体间权利义务的分配实现风险责任的合理分担。立足于风险责任的合理分担,进而提出基因编辑临床研究法律规制的具体策略:划定权利边界;创新监管方式;增强自我规制;丰富损害救济与补偿途径等。 相似文献
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目前,不少中专学校的政治教学面临困境。如何改进课堂教学方法,已成为广大政治课教师亟待解决的课题。笔者通过实践,在教学中逐渐摸索出一些有效的方法：从学生的心理特征出发,通过情境激发兴趣,让学生扮演角色,体验情境,进而调动其学习积极性;以人为本,把他们当做学习的主人,以情启发学生,以情诱导学生,是改进政治课教学效果的重要途径。 相似文献
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汪小莉 《中国科教创新导刊》2009,(3):219-219
高职英语教学通常是教师和学生们的难题,激发学生学习兴趣和提高学习效率,离不开教师教学能力的提高。然而青年英语教师在教学模式、教师角色、教学方法、教学评价上仍存在着不少问题。本文就此常见问题进行了简要分析,提出了一些可行性建议。 相似文献
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正目前,对于幼儿园来说,要做到确保幼儿每天有足够的户外活动时间有较大的困难,这严重影响了幼儿的身体发展。而民间游戏的灵活性及随机性,使幼儿能利用点滴时间和有限空间开展活动,从而保证了幼儿活动的总量,对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。一、促进幼儿身心健康发展民间游戏有助于幼儿身体的发展。民间游戏可以较好地发展幼儿的走、跑、跳、钻等基本动作,例如,"跳绳"、"萝卜"、"城门几丈高"等民间游戏,为 相似文献
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