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沈玉红 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):94
自新课程改革以来,为了适应新教材和新教学的特点,进一步推进素质教育,各个学校都在尝试用不同的方法来改进教师的课堂教学,以期待教学效果达到最优化.在多年的新课程教学实践中,校本教研逐渐被广大学校认可.有关专家认为,开展"以校为本"的教学研究,是促进教师专业发展,全面推进素质教育的重要保证. 相似文献
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文章以"5E"教学模式为课堂教学的基本模式,实践探索如何在积极心理的引导下有效促进课堂教学效果的方法与手段,探索在"5E"教学模式的5个环节中具体应用积极心理进行引导的教学策略,并结合课堂教学案例对如何在积极心理引导下结合"5E"教学模式开展教学进行了具体分析。 相似文献
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沈玉红 《教育测量与评价(理论版)》2019,(1):59-61
新课改以来,人们对教学的理解逐步深化。教学已不再是只注重知识传授的传统意义上的课堂,还要更加注重学生的技能、过程、方法,以及情感、态度、价值观的培养,注重学生在学习中的积极性与主动性,从而打造课堂优质教学。其中,知识间的有效情境过渡,是打造课堂优质教学的必要条件。 相似文献
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玛蒂尔德和灰姑娘是两种典型,一个是受尽世人指责,一个是苦尽甘来,让人渴慕。造成这两个人物迥然相异的原因,除了编者的手法不同,唤起读者的第一感情不同外,更主要的是我们根深蒂固的等级差别。 相似文献
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美国教学设计专家纽曼(Delia Neuman)经过多年的实践与总结,首次提出了“爱学习模型”(I-LEARN Model),这是一种基于信息、基于问题的学习模式.在运用“爱学习模型”的基础上,融合“现代学习理论”,并结合信息时代的特点来设计教学,为学生的知识、能力、情感等各方面的发展提供更广阔的空间. 相似文献
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在学校礼仪教学中渗透德育内容对学校德育建设具有重要意义。本文作者在礼仪教学中从内容的策划到实践等层次从五个方面说明了礼仪教学中的德育渗透。 相似文献
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沈玉红 《中国教育科研与探索》2007,(2):25-26
为了全面落实素质教育这一基础教育课程的改革发展的需要。在世纪之交，我国启动了一系列的教育教学改革。那么，在中学历史的教学中，如何创新是落实素质教育的关键。何为进行创新教育呢？笔者认为，通过教师创造性地教和引导学生创造性地学，这是一条基本的途径。 相似文献
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