简简单单教语文——《桃花心木》教学例谈     

沈科亦 《教学月刊(小学版)》2013,(9):36-37

语文,作为最重要的交际工具和人类文化的重要组成部分,承载着太多太多的"使命",要培养语感,要发展思维,要提高言语理解和运用能力,要丰富精神世界,还要传承民族文化……可谓千头万绪,以至于许多老师在课堂上顾此失彼。而时下流行的那些丰富多彩的教学手段,虽给语文教学锦上添花,但又常常有喧宾夺主之嫌,让语文课堂失去了本来的面目,失去了纯真的"语文味"。语文教学有必要舍弃五花八门的教学辅助手段,让语文课返璞归真,倡导"简简单单教语文,扎扎实实促发展"。  相似文献   

课堂评价的理性思考     

沈科亦 《科教文汇》2008,(21):52-52

按照一般教学论的观点,课堂评价是由教师“对学生的课堂行为作全面的、科学的评定”,作为一种过程性评价,又“是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果采取的评价”,往往深刻体现了教师的教学思想和教学技能,具有很强的导向性,对学生语文素养的培养,语文能力的提高具有重要作用,是课堂教学中不可或缺的一部分,因此,课堂评价应当得到我们高度的关注。  相似文献