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曾几何时,作为语文教师的我们,忽视了精心地钻研教材,而是一味地追求课堂上的"亮点"——课件做得令人耳目一新,学生表演的环节排练得无懈可击,学生的小组合作学习安排得当,恰到好处地抓住语言训练点让学生进行发散思维……曾几何时,我们的课堂上充斥着"散乱的活跃",变得热闹过后只剩下一片茫然;曾几何时,我们的学生在急匆匆地对答,扫描式的观看,蜻蜒点水般地训练过后,回首课堂所学才发现自己对该掌握的知识却模糊不清……
有首诗写得好:"四十年来画竹枝,日间挥写夜间思.冗繁削尽留清瘦,画到生时是熟时."诗人郑板桥从自己的毕生探索中领悟到艺术的真谛在于凸显事物的内在本质——精神,也就是画竹子必须画出竹子内在的精神——"清瘦".怎样才能凸显出竹子的"清瘦"?就是要"冗繁削尽",这正是我们语文教学所追求的境界.那么,我想结合自己在《桥之思》一课的教学实践,来谈谈自己的感受. 相似文献
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考试命题是评价学科教学质量和考查学生学习情况的重要载体.实现小学道德与法治考试命题精细化,有利于彰显小学道德与法治考试特有的张力与活力,使其成为小学道德与法治课堂更有效、更有质量、更有魅力的重要推手.基于此,在阐释小学道德与法治考试命题精细化内涵与特点的基础上,提出小学道德与法治考试命题精细化应遵循的基本原则,并依据品德与生活课程标准,再结合当前小学道德与法治的教学实际,探讨、研究小学道德与法治考试命题精细化的实践创新思路与举措,以期为小学道德与法治课打开一扇明亮的窗户. 相似文献
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