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对教材无非是个例子的说法,要有进一步的理解.我们以往的阅读教学常规,常常是死死抓住一点而不及其余.有的教师还将学生看课外书籍、报刊视作不务正业,轻则批评,重则责骂.幸好,新教学大纲不仅列举了许多优秀的推荐书目,而且还规定中学生必须达到80万字的课外阅读量.中学生看课外书籍名正言顺了.这是一个根本性的转变. 相似文献
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“关键语句”好比是我们开启文章“灵魂”的一把“钥匙”。如果我们在阅读和欣赏文章时,能够很好地把握住这把“钥匙”,那么,对于进一步理解、感悟文章的旨趣,有着重要的作用。在记叙性的文章中,文章的“关键语句”往往起着统领全文的作用;在说明性的文体中,“关键语旬”往往以中心句的形式出现;在议论性的文章中,“关键语句”往往以论点的形式出现。 相似文献
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对教材无非是个例子的说法,要有进一步的理解.我们以往的阅读教学常规,常常是死死抓住一点而不及其余.有的教师还将学生看课外书籍、报刊视作不务正业,轻则批评,重则责骂.幸好,新教学大纲不仅列举了许多优秀的推荐书目,而且还规定中学生必须达到80万字的课外阅读量.中学生看课外书籍名正言顺了.这是一个根本性的转变.…… 相似文献
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初中语文教材中,选编了二十多篇小说,塑造了各色典型人物形象。但在这些典型人物形象中,称得上“变色龙”式的典型角色却为数不多,屈指算来,《变色龙》中的奥楚蔑洛夫,《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇,《葫芦僧判断葫芦案》中的贾雨村,《范进中举》中的胡屠户,这四个人物可以说是最具代表性的。在复习时,我们不妨将他们集中联系起来,进行比较,以便记识。 相似文献
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