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教师基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以助力学生语言应用能力提升，进而突破写作瓶颈。如何运用词块理论开展教学，促进学生英语运用能力提升，是值得小学英语教师深思的问题。文章通过梳理文献，分析了在小学英语写作教学中应用词块理论的重要性，并结合冀教版小学英语（三年级起点）相关写作教学案例，深入研究词块理论视角下的小学英语写作教学策略。研究发现，基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以促进学生的写作水平提升，对小学英语写作教学改革有积极的推动作用。 相似文献
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学生对于学习数学,需进行反思性学习.反思是数学活动的核心和动力,要指导学生反思,培养学生反思意识;通过反思,提高学生解题能力,让学生理清头绪,探求一题多解. 相似文献
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当代美国名数学家哈尔莫斯(P．R．Halmos)曾说：问题是数学的心脏。在1988年的第六届国际数学教育大会上对“问题”给出了明确而富有启发意义的界定，指出问题是对人具有智力挑战特征的、没有现成的直接方法、程序或算法的待解问题情境。而问题又常包含两个方面；问题意识和问题解决。问题意识是培养学生创新能力的切入点。问题解决，从学习心理学角度来看，是一种认知操作过程或心理活动过程， 相似文献
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语言能力是指学生在参与特定情境下的相关语言活动时所表现出来的语言理解和表达能力，小学英语教师应大力培养学生的语言能力，促进其跨文化沟通与交流能力的发展。基于此，文章以冀教版（三年级起点）小学英语教材为参照，阐述了话题建构模式在小学英语教学中的实际应用策略，以期提升学生的英语表达能力。 相似文献
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三十多年前,在大型火电机组的检修中已发现,在通流部分中静叶片和动叶片均出现磨损现象,经多年来的试验研究证明,这是由汽轮机内滞留的氧化物粒子所致。 相似文献
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数学是高考中一门重要的学科,为了能够帮助学生掌握正确的数学学习方法,打下坚实的基础,以确保其能够顺利地通过高考考试,那么就需要对高考数学题形式、特点进行详细的分析,以此进行高中数学教学.下面本文就简单分析高考数学题对高中数学教学的启示.一、高考数学题考查内容分析随着新课改的大力开展,高考模式也进行了一定 相似文献
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自计算机诞生以来,其技术就不断在管理领域内应用。Java平台的出现,更为高效管理软件的开发提供了可能,将Java语言与网络技术结合,使得复杂的数据得到了更为有效地利用,从而提高了管理的效率。 相似文献
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1.[原句] -How often do you watch TV? -Twice a week.(U.1 Section A 1a) [考点] --________do you have an English party? -Once a month.(2004 北京) A.How old B.How far C.How often D.How long [解析]选C。how often通常用来对动作发生的频度提问,意思为"间隔多长时间"。常见的频度副词有:always,usually,often, sometimes,never,once,twice,three times a month等等。 相似文献
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三十多年前，在大型火电机组的检修中已发现，在通流部分中静叶片和动叶片均出现磨损现象，经多年来的试验研究证明，这是由汽轮机内滞留的氧化物粒子所致。 相似文献
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