以"儿童为中心"的教育理念和实践     

焦兴青 《西藏科技》2006,(3):26-28

以“儿童为中心”的教育理念和实践旨在平等、热爱、关注学生的发展，不仅将课堂教学的中心由教师转向学生，通过小组参与式的学习方法，开放式的教师培训，加之教学评价由学生评价、教师自评、互评、家长评价相结合，培养学生学习的自主性，教会他们如何学习，对教师转变教育观念，培养教师人文关怀的品质，反思我们的教育教学方法有启示意义。  相似文献   

北魏孝文帝改革对我国民族大融合的启示     

焦兴青 《河南科技学院学报》2010,(9):34-37

北魏鲜卑族改革家孝文帝拓拔宏是中国历史上卓越的少数民族政治家。其改革对北魏社会经济和文化的发展、民族融合、社会进步均具有重大的意义,文章从改革背景、改革措施和改革评价等方面进行了深入探析。  相似文献   

西藏高校青年教师应对方式与心理健康的关系     

龙卿志  焦兴青 《西藏科技》2012,(6):40-41,52

目的：探讨西藏高校青年教师应对方式与心理健康之间的关系。方法：用应对方式问卷和临床症状自评量表（SCL-90）对西藏高校青年教师的问题应对方式和心理健康进行调查研究。结果：1．西藏高校青年教师的应对方式主要选择“解决问题”的方式。2．汉藏青年教师在“自责”因子方面存在差异性,藏族青年教师多选用“自责”的方式处理问题。3．西藏高校青年教师应对方式与心理健康之间呈正相关。结论：西藏高校青年教师基本采用积极的问题解决应对方式,但在某些方面还需要改进,这样才能利于其心理健康。  相似文献   

“平等”“对话”“沟通”——后现代视野下的师生关系     

姜燕华  胡春梅  焦兴青  张勇国 《文教资料》2010,(20):194-196

随着后现代主义对现代主义的冲击,我国原有的教育观也发生了变化。本文探讨在后现代主义的影响下师生关系的转变,以促进教师转变观念,转换角色,学生之间建立平等,对话、沟通的师生关系。  相似文献   

拉萨师专学生厌学现状及影响因素分析     

焦兴青  林咏梅  郑雪莲  张瑛  王绮 《西藏科技》2009,(9):41-44

文章通过对拉萨师专1000名学生的调查研究,结果发现,从总体来看厌学情绪较为普遍,且已表现出明显的厌学行为;影响学生厌学的因素主要有学习方法、学习障碍、教学方法等,学习动力、人际交往、家庭与社会等因素也有一定程度影响。根据调查结果,在加强学法指导,开展教法改革,消除语言障碍,营造学习氛围等方面提出了应对措施,以解决拉萨师专学生厌学问题。  相似文献   

对西藏高校班主任工作的思考     

焦兴青 《西藏科技》2007,(7):40-42

本文从西藏高校的学生的实际出发，从班集体的凝聚力、选拔培养高素质班干部队伍、从行为习惯和养成教育细节、注重学生个性发挥学生的特长、以激励原则激发学生、以公平、公正、公开民主原则对待学生等九个方面内容，对西藏高校班主任工作中班级管理于班主任应具备的素质进行了理论探析和实践探索。  相似文献