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写作文,搞得很多学生叫苦连天;批作文,忙得很多老师焦头烂额。能不能在枯燥的“写”和忙乱的“批”之间找到一个很好的结合点,使学生老师都能更有兴趣、更主动地投入进去,作为“写批模式”的一个补充呢?经思考,笔者尝试一种新的作文训练方式——说文。下面我以话题“手”为例,介绍一下怎样进行说文一、说对象,明确联想的途径学生在写作中的一个很大的毛病是联想不丰富,思路不开阔。如果让学生在课堂上针对所给作文话题介绍自己的联想所得,互相启发,对于学生作文思路的展开,一定大有裨益。譬如“手”这个话题,有的学生想到了“慈母手中线,游… 相似文献
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先祖们为我们留下的传统文化的瑰宝,是不需要怀疑的.近代中国落后了并不是传统文化的错误,那善养吾浩然之气的君子仍是现代所需要的.在现代人建立人与自然和谐关系的行为中,传统文化正在发挥作用.因此对它的需要、学习与发扬是不可怀疑的.让我们这些热爱祖国传统文化和想要学习传统文化的人们.投入历史的宏波,做一个继承者和发扬者吧!它将是我们每个人的荣耀与福祉. 相似文献
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本文就所谓＂验证＂实验,提出了应予以正确的认识和足够重视的看法。实验的改革应从实际出发,改革应常态化,不搞运动化。对批评较多的性质实验,提出了具体的改革思路和意见。 相似文献
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这部分内容是让学生在原有小数和分数意义的基础上理解和掌握分数和小数互化的方法。通过教学,一方面沟通分数和小数的联系,深刻理解分数、小数的意义;另一方面为学习分数、小数的混合运算打好基础。 教材共安排了三个例题,例１是小数化分数,例２、例３是分数化小数,其中例２是十进分数化小数,例３是一般分数化小数。 教学这一部分内容,一要注意新旧知识的联系,理解互化的依据;二要注意教学的重点。 教学例１时,教师可引导学生复习小数的意义以及分数和小数的关系,指导学生完成。后面的几个题可放手让学生自己完成,最后引导学… 相似文献
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下地岛概况
下地岛是日本宫古列岛中的一个小岛屿，与伊良部岛连结，两岛之间有一条宽40～100米，水深2～4米，长约3，5千米的海峡相隔，海峡上有6座桥梁相连，因此这两个岛基本上可以被视为一个整体，隶属于日本冲绳县，是一个在普通地图上难以找到的小地方，只有在1：80万的日本冲绳地图上才能找到，岛之狭小，被视为日本“离岛中的离岛”。 相似文献
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<林黛玉进贾府>是人教版高中语文第四册中国古代小说单元的一篇课文,节选自<红楼梦>第三回.虽是长篇小说的节选部分,但文字量依然很大.对于这篇课文,我分三步完成教学内容. 相似文献
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怎样才能让学生深入地走进文本?怎样才能了解学生对文本的解读情况?笔者通过让学生做课前预习,很好地解决了这一问题。学生预习围绕三个方面展开:我的收获,我的问题,我的评价。一、我的收获让学生在不参考任何材料的情况下自由阅读课文,把自己阅读的收获写下来,这就构成了“我的收获”的内容。可以写字词的掌握,也可以写名句的积累;可以写对一个字的推敲斟酌,也可以写对一句话的分析品评;可以从文章的结构入手,也可以由文章的语言去谈……老师给学生提供宽松的表达机会,让学生把自己阅读的收获真实地表现出来。可能学生的收获有多有少,层次… 相似文献